| 标题 | 高校教师职业道德现状及提升路径 |
| 范文 | 冯伦 尤伟静 摘 要 高校教师肩负着教书育人的重要责任，其职业道德水平的高低更是关系着人才培养的优劣，关乎高校教育的实效。本文阐述了当前我国高校教师职业道德的现状，并结合实际情况和新时代的要求提出了切实可行的提升路径。 关键词 高校教师 职业道德 现状 路径 中图分类号：G451.2文献标识码：A 0引言 一个国家的高等教育水平是衡量一个国家人才培养能力的重要方面，也是决定一个国家未来发展的实力的重要方面，随着高校扩招趋势，学生人数的迅猛增加也就间接造成教师队伍的不断壮大。高校教师队伍的职业道德建设越发重要，为此教育部相继出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件，明确提出了高校教师职业道德建设需要注意师德、师风和师道建设。 1当前我国高校教师职业道德现状 随着教育事业改革，我国高校教师的准入条件也越来越高，逐渐形成一支高素质的教师队伍。但随着经济以及网络的发展，在各种利益诱惑以及大数据冲击下部分教师的价值取向和角色定位发生偏差，出现道德滑坡现象。 1.1师道：缺乏坚定的政治信仰和职业认同感 传道者自己首先要明道，信道，然后才能正确弘道。当前我国处在经济转型的变革时代，社会上难免出现很多使大学生困惑的社会问题，因此，需要高校教师以坚定的政治信念，以客观而不偏激的理性分析给学生答疑解惑，引导学生明辨是非。 1.2师风：利益驱动明显，育人观念淡化 教书育人是高校教师的本职工作，但在教育实践中，有部分教师只完成既定的“教书”任务，而不重视“育人”。甚至，个别高校教师重视个人利益追求，轻学生的指导和教育，甚至通过自己掌握的课程考试或学生毕业大权进行“权利寻租”，从而导致教师与学生职业关系底线的越界行为时有发生。 1.3师德：过度依赖网络，缺乏独立思考能力 互联网的发展让我们进入大数据时代，海量的信息以及各种信息化手段为教学提供了便利，智慧课堂、智慧教室等悄然兴起，为教学模式注入了新鲜血液。但互联网对教师来说也是一把双刃剑，由于网络资源获取的便利性及信息的海量性，能够让教师快速的获取自己想要的各种信息，长期以往容易导致其缺乏独立思考的动力，不利于高校教师队伍的长远发展。同时在大数据时代也为学术做假提供了便利，学术抄袭剽窃、篡改侵权行为时有发生，例如浙江大学副教授贺海波论文抄袭事件，西南交通大学副校长黄庆论文抄袭事件等等。 2高校教师职业道德提升路径 要实现国家的不断发展，争取在国际竞争中立于不败之地，最需要的是人才，而人才的培养主要靠教育，教育的发展依赖教师。因此，教师的职业道德状况与国家的发展息息相关。积极寻求路径提升高校教师职业道德水平不仅是教师自身发展的需要更是学生成长、时代发展的需要。 2.1加强师德培训，提升自身修养 随着社会的发展，当代高校教师面临着市场经济环境的巨大诱惑，高校教师要正确处理好这些利益与教学之间的关系，必须树立正确的价值观。高校根据《高等学校教师专业道德规范》要求，从爱岗守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面对全体教师开展长期培训。同时高校教师自身也要通过线上线下相结合的方式不断学习提升自身的修养，真正做到为人师表。 2.2健全师德师风考评制度 加强高校教师职业道德评价体系建设是时代的需要、社会的需要。学校相关管理部门要定期对教师进行全面考核，将师德纳入到考核体系中，通过学生评价、家长反馈、同事互评、院校监督等提升师德评定规范性。但在高校师德建设工程中如果过于强调教师的自律因素而忽视外在的他律因素，会激起教师对师德建设的冷漠与反感。重视师德建设的他律，建章立制，发挥他律的教育、引导与规范作用，能切实提高教师师德水平。 2.3树立职业道德模范，奖惩分明 在高校教师中树立职业道德模范，以榜样示范的方式树立教师职业道德目标。结合现有条件下的新机制、新手段，如微信、公众号等大众喜闻乐见的平台进行宣传，传播正能量，从而更好地作用于高校教师职业道德建设。对于高校中出现的道德失范现象，部分高校为了维护自身名誉通常采取内部批评教育的方式进行解决，长此以往，不仅在高校教师群体中起不到警示作用，应加大惩罚力度，提高道德失范成本，才更有利于高校教师职业道德长效机制的建立。 3结语 随着我国社会主义事业和现代化教育事业快速发展，需要培育更多专业水平高、思想品德高的学生能够更好地适应社会发展的基本需求。高校教师是高校教育的主体，在学生学习和生活中充当着重要角色，不僅为学生传递丰富的专业知识，而且对其世界观、人生观和价值观的建立上有着非常重要的作用，因此高校教师的职业道德水平的高低直接关系着人才培养的优劣，关乎高校教育的实效。加强师德师风建设，提升高校教师职业道德水平是教师自身修养的需要，是学生成长的需要，更是社会发展的需要。 参考文献 [1] 曾仲权.从“红七条”到“红十条”——高校教师职业道德建设长效机制与“新常态”特征[J].教师教育学报，2019，6（01）：72-82. [2] 范蕾.“互联网+”时代下高校青年教师职业道德建设探析[J].中国民族博览，2019（02）：55-56. [3] 黄珺，赵小倩.高校教师职业道德修养的提升措施研究[J].教育现代化，2019，6（29）：73-74. |
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