| 标题 | 浅谈经济法学教学的改善 |
| 范文 | 周新生 摘 要：本文主要就经济法学的本科教学改善，做一些微观上的分析。本文首先探讨的是经济法学的特点和教学的目标，这是教学的内容;其次是教师的教学素质，这是教学的主体;再次是学生的学习激励问题，这是教学客体;最后是教学考核的方法，这是教学的手段。 所有问题力求简洁论述，不求大而全，但求有实践价值，希望对大家教学有所启发。 关键词：经济法学;教学;改革 中图分类号：G642 ????????文献标识码：A 1经济法学的特征和教学目标问题 经济法学是新近兴起的一门学科，其理论依据、研究对象、研究方法尚待完善。我调查了一些上过经济法学的本科生对教学的感受。其诸多感受中，“经济法学混乱”是主要的感受。这是为什么呢？原因有三：其一，经济法学的体系本身之问题;其二，教学之问题;其三，学生之问题。经济法学涵盖范围甚广，但目前的经济法学教材的编写体例远远不如其他法学学科如民法统一，各种叙述杂论无章;有些编写者态度不认真，拿教材当论文写，缺乏通说。这是学科本身不成熟的表现。 2教师之素质问题——你会经济学吗 （1）法学不是一门自足的体系，经济法学亦不例外。单纯以法学的逻辑去研究法学的问题，终究一无所获。法学需要其他学科的广泛参与。学者们不厌其烦的引用霍姆斯法官的那一句“法律的生命不在于逻辑，而在于经验”来说明法学必须面向实践，面向社会存在。经济法学研究的对象是国家的宏观调控和市场规制。这些问题与经济学密不可分。经济法学最需要的学科就是经济学。可以说，经济法这个部门法的建设，也从未离开过经济学的支持。从凯恩斯的政府干预理论到庇古的福利经济学再到制度主义经济学，无不在论证国家加强对市场的干预之必要性和如何平衡政府干预和市场调节的基本问题。对这些问题，经济法学学者在研究上没有熟视无睹，经济法学老师在教学上却熟视无睹，是不应该的。 （2）对经济学一无所知，要想把经济法学的基本概念和基本理念讲得清楚，无异于痴人说梦。因为不懂经济学，就不懂市场，不懂市场，谈何理解市场的规制和国家调控？但我们的很多教师在讲到这一点时，是照着书读的。他并不懂市场为何失灵，恐怕也未深入思考过，那么如何责怪老师不跟学生分析市场的失灵？须知市场的失灵问题乃是政府干预经济和国家宏观调控的根本原因所在，而后者就是经济法律制度建设存在的理由。这是一个根本的问题，对根本问题，是不可妥协的。牺牲一些时间给学生分析这个问题，在我看来是有必要的！ 3学生之激励问题——你喜欢经济法学吗 （1）这第一要务，在于我们的教师。优秀的教师就是对学生学习最大的激励。我们的教师必须加强自身的修炼，苦练授课艺术，提高教学的可接受性。教师如果能在语言上表达流利、资料上掌握丰富、学识上渊博通达，必使课堂其乐融融。没有教师这一方面的努力，想要使学生对经济法学感兴趣，十分困难。可是，如前所述，我们的很多经济法学老师对经济学丝毫不懂，对经济学与经济法学交叉领域研究不予注意，实在是一种憾事。 （2）引导学生接触经济法学的前沿。虽然本科的教学要求是掌握一些基本知识和基本技能。但有些教师对此产生了误解，以为这是他教学敷衍了事的理由。大学老师的一个重要作用是在引导学生找到它们的兴趣点。可是如何发掘他们，引导他们呢？教师应在自己精深的专业知识的基础之上，适当将经济法学的一些前沿问题介绍给同学们。老师的些许提示往往就会激发学生对于未知问题探讨的极大兴趣。我建议老师应当引导学生学习一些基本的经济学知识（当然，不应占用过多的时间），引导他们从经济学和法学的观点来看待经济法律制度的改革和完善。 （3）联系实际开展一些经济法学案例教学课程。案例课程不拘一格，往往生动形象，寓教于乐，对学习经济法学这门“混乱”和枯燥的课程会有很大的帮助，比如反垄断法，国外的案例很多，且大多都很著名，鲜活的例子，有助于我们的学生学以致用，切身感受到经济法这个新事物的重要作用。 4教学细节和考核问题——怎样学好经济法学 （1）经济法学的考试需要改革。我们可以说，对于文科考试，目前许多大学的考核实在是随意性太大了。老师随意，学生因此也就随意。有些学生在学期结束后看到自己的经济法学成绩十分诧异，因为他认为自己答得非常好。学生可期待的成绩不能和他的努力程度成正比，这是一个重要的问题。为此，我建议规范教师出题，严格设计参考答案，并实行考试答案公开制度。所谓考试答案公开制度，就是在在考试结束后，公开参考答案，这样学生能够对自己的成绩的真实性能有个准确的把握。如此公開的制度，也促使老师认真对待阅卷。这也是对教师认真教学的一个激励。 （2）除了传统的试题外，教师应当引导学生多写论文，这很有必要。经过老师对经济法学的基本概念和基本理念的深入讲解，以及对经济法学前沿的介绍，加之引导学生学习经济学基础后，学生就自己感兴趣的内容结合自己的理论知识，经过独立思考完成科研论文，一方面会加深对自己所学知识的巩固和掌握，另一方面也会培养他们理论联系实际，学会运用所学知识发现问题分析问题解决问题的能力。当然，对论文的评阅，也应当尽量的公开，还要就学生们的论文展开讨论，评出优秀论文，以启发和培养学生进行科学研究和创新的兴趣和能力。 参考文献 [1]杨紫烜.经济法（第三版）[M].北京大学出版社、高等教育出版社，2008：62-64. [2]（英）罗素.人类的知识[M].商务印书馆，1983：11-12. [3]（德）爱因斯坦.爱因斯坦文集（第1卷）[M].商务印书馆，1976：585. |
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