| 标题 | 儿童展览设计研究 |
| 范文 | 王晨 1 导言 博物馆的教育功能一直备受关注，尤其是青少年儿童更是其中的重点对象，而我国针对少年儿童文化审美教育的观念很早就已出现，近代第一个全国性的儿童艺术展览会就是由鲁迅先生筹划的，该次展览于1914年4月21日举行，展期持续了整整一个月的时间。于此同时，教育部门在儿童艺术教育方面的推动从那时起便逐渐展开。目前中国的博物馆数量已有5000多家，但是专门为少年儿童服务的博物馆和专门的陈列展览数量少之又少。针对低龄儿童的博物馆教育功能体现成为了我们需要引起关注的又一个方向。 2 展览缘起 2015年国务院令发布的《博物馆条例》第三十二条中提到“学校寒暑假期间，具备条件的博物馆应当增设适合学生特点的陈列展览项目”，南京市博物馆是国家一级博物馆，也是省级爱国主义教育基地，有义务在暑假期间开展针对青少年参与的活动项目。 其实，每年的暑假期间，南京市博物馆都会开展针对未成年人的暑期社会教育活动，旨在丰富广大学生朋友们的暑期课外活动，帮助他们了解中国传统历史文化，进一步感受中国传统文化的魅力，充分发挥博物馆在青少年儿童教育中的积极作用。但根据近年来的观察走访发现，很多针对儿童的活动都是在博物馆的儿童活动区域进行，且活动形式多为动手“拼”、“贴”、“画”，或者被动式的听讲解等，方式过于相似。 3 展览内容 3.1 儿童类博物馆发展现状 20世纪八九十年代国外重视利用展览实施儿童教育的现象逐渐引起国内的关注。我国的主要代表是1996年成立的上海儿童博物馆，它是我国的第一座儿童博物馆。目前各地对儿童博物馆的建设也逐渐开展，其中四川博物院正在筹建全国首家省级博物馆下属的历史文化类儿童博物馆，但是这些进度远远不能满足现阶段我国儿童的需求。 3.2 儿童展览内容 展覽内容也是目前各家单位构思的主要问题，南京市博物馆在暑假期间举办的儿童展览已有三年，每年的主题都不相同，但都是以围绕本馆的文物、历史或者临时展览展开。如2016年的主题是“印象·朝天宫”、2017年的主题是“童眼看南京”、2018年的主题是“童‘话博物馆”，展览的所有展品均由公布当年主题后，孩子们根据主题创作报名选送，经过专家老师进行筛选最终在展厅中展出，每一期的主题都和博物馆、历史文化息息相关。 3.3 暑期儿童展览特色 南京市博物馆暑期儿童展除了展品由孩子们自己创作以外，整个布展的过程也让孩子们亲身参与，真正做到我的展览“我做主”。博物馆的工作其实在很多观众眼里都很“神秘”，除了一线社教工作人员外，很多幕后工作是观众所不知道的。一个展览从策划到展览展出，需要经过很多工作和细节的处理，考虑到儿童展览的展品没有文物布展的特殊要求，但整个布展工作有很多的相似之处，为此也特地借此机会让孩子们可以更加走“近”博物馆，深入了解到博物馆的日常工作，增加对博物馆的了解。 3.4 展览时间选择 考虑到现在青少年的学习压力以及日常的作息时间，在不建设专门性博物馆的背景下，选择在已有博物馆中设置儿童展展区更为合适，值得注意的是这里指的是展区而非专门的儿童教育场所。在时间选择上暑假时间长，孩子们的课业压力相对较小，可以充分进行课外学习，参与社会教育活动，而博物馆已经成为越来越多人闲暇时间常去的场所，尤其是对于放假期间的孩子们而言。 4 展厅形式及现场布置 儿童展览的受众因为和一般受众有所不同，所以在展览设计上有很多地方需要特殊考虑，首先需要考虑的是主题和内容，这也是是观众的要求。其次，需要考虑的设计内容，它包括安全性、人体工学、生理需求、心理需求、教育功能等博物馆专业的要求。 5 结论 儿童活动区域和儿童社会教育不等于专门为儿童设计的陈列展览，因此它的教育效果也不能等同。目前，我国大部分博物馆已经免费开放，做为社会公益性的机构，博物馆开设儿童展览可以在儿童教育服务中发挥更大的影响力。第二、可以改变以往由博物馆自身提供藏品的固有展览模式，让孩子们自己作为策展人去主动观察、学习、创作，再由专业部门进行指导并配合的博物馆教学活动，可以更好的让博物馆的教育功能“活”起来。第三、通过对社会大众的调查发现，博物馆针对青少年儿童的相关数据非常少，而儿童时期正是处于个人终身教育体系中的奠基阶段，我们不能仅仅依靠发放问券调查的形式了解孩子们的想法，那么通让孩子们自由创作，自己成为小策展人的视角创作出来的展品可以更为直观的了解儿童的世界，了解他们所感兴趣的内容，这也为博物馆的社会教育活动提供了重要的依据。 百年前，鲁迅先生及先进教育家们就提出“儿童本位论”，引起了中国知识分子的高度关注。百年后，我们依旧关注并更加重视儿童教育，鼓励孩子们发扬个性形成自己思考、主动学习、全面发展的个体。在博物馆教育上更要不断创新，不能过于注重主导式教育，或者太艺术以至偏于“玄美”。在做儿童展览时学会“换位思考”发挥引导作用，通过空间、文化、历史多维度对儿童情感、认知等进行培养，最终实现博物馆教育功能扩大化。 |
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