| 标题 | 研究当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策 |
| 范文 | 刘珠 摘 要 本文主要针对当前初中语文阅读教学展开深入研究，先阐述了初中语文阅读教学存在的问题，如没有以学生主体地位、教学课堂形式比较单一化、忽略对学生语文课外阅读兴趣培养，然后又提出了几点切实可行的对策，如巧设教学情景，培养学生的思维能力、改变传统的教学观念，以学生为主体地位、培养学生养成良好的阅读习惯，通过以上对策，提高教学效果。 关键词 初中语文 阅读教学 存在问题 对策 中图分类号：G623.5文献标识码：A 0引言 对于初中语文教学来说，要将培养学生阅读习惯作为教学重点，因为学生具备良好的阅读能力之后，能够更好地理解教材中文章内容的所要表达的思想，清楚文章的中心，从某种程度上来看，这也是学生的一种应变能力。除此之外，通过阅读教学还能培养学生的审美能力和思维能力。通过语文教材中文章内容所要表达的含义，引起学生的共鸣。对于初中阶段的学生来说，正处于启蒙阶段，通过阅读教学，不仅使学生的自我阅读能力得到了锻炼，也能够提高学生的语文成绩，使学生更好地展现自我。 1初中语文阅读教学存在的问题 1.1没有以学生主体地位 在当今社会，随着新课程的不断改革，对初中语文教师提出了具体要求，要求要满足学生学习需求，以学生为主体地位。但在实际教学中，一些教师认为开展语文阅读教学活动不仅耗时，而且收益性不高。其实从根源上来看，其原因就是教学方法比较陈旧。一些教师在阅读教学过程中，将课堂上的大部分时间用在解析重难点上，机械为学生讲解知识。 比如：初中语文教师在给学生讲解《桃花源记》时，仍采取以往传统的教学方法，结合教材内容为学生进行解读，没有为学生创设相关的教学情景，之后在组织学生去阅读文章内容时，学生不能够更好地体会到世外桃源的境界。再加上由于初中阶段的学生正处于青春期，对任何事物比较好奇，采取这种教学方法，渐渐会使学生失去对语文学习兴趣，这就是造成阅读教学活动耗费长的直接原因。 1.2教学课堂形式比较单一化 从以往传统的教学形式来看比较单一化，因为对于传统的教学模式来说，对于教师提出了一定要求，要求教师根据教材内容，将教材知识传授给学生，但这种教学模式不利于培养学生其他方面能力。然而在新时代背景下，需要的是全方位的人才。在新课标的标准下，要求教师不仅仅要完成教学目标，还要培养学生的阅读能力和创新能力。由于传统教学模式比较单一化，学生学习起来会比较枯燥，还不能够提高学生的学习能力。在新课改教学模式下，促使师生之间的互动，培养学生的思维能力和创新能力，进而提高语文教学效果。 1.3忽略了培养学生的课外阅读兴趣 在初中语文教学中，语文阅读占着重要的地位，阅读也是教学重点。但是，一些语文教师忽略了对学生课外阅读兴趣培养，那么这对于提高语文阅读效果会产生直接的影响。除此之外，由于初中生的阅读量和阅读面有限，这严重限制了学生对自身阅读能力的提高。与此同时，教师对学生自读课文现象没有及时关注，只重视对课程的讲读。而且还没有接触到文学作品，这种情况下，不利于提高学生的阅读能力。 2初中语文阅读教学解决对策 2.1巧设教学情景，培养学生的思维能力 初中语文教师在教学过程中，要结合学生实际情况，不断地创新教学模式，可采取情景教学模式，并根据教材中的阅读材料，巧设教学情景，为学生营造出良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参加教学情景中来，使学生更好地理解文章内容。 例如：初中语文教师在给学生讲解《济南的冬天》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术，提前为学生找一些济南冬天的照片，在课堂上为学生展示出来，使学生对济南冬天的韵味切实体会，由此以来，学生对作者要表达的情感更加深刻体会，并更好地理解文中的知识内容。比如：在初中语文教材中，还有一些剧本形式的课文，这时教师在学生讲解时，可以先组织学生去通读一遍全文内容，在让学生进行分角色的扮演，并用话剧的形式，通过这种角色扮演的形式，使学生更好地体会作者要表达的感情。 2.2改变传统的教学观念，以学生为主体地位 初中语文教师在教学过程中，为了想要提高学生的阅读效果，必须要改变自身传统的教学观念，结合新课标的标准，以学生为主体进而展开相关的教学活动，结合学生之间的差异性，制定科学合理的阅读计划，全面提高学生的阅读能力。教师在选择阅读素材时，充分发挥出学生的主体地位。促使学生体会到教师的关注，调动学生阅读的积极性。除此之外，教师在为学生解析语句时，加强与学生之间的互动，清楚学生心目中的想法，培养学生的思考能力。 例如：初中语文教师在给学生讲解《阿长与山海经》时，教师可以以提问方式来展开此次教学活动，首先，让学生带着提问去阅读课文，如可以让学生带着这样的提问，对阿长的看法是：促使学生在阅读课文的过程中边评论阿长的人物形象，还能将学生的自主性充分发挥出来，还能体现出学生的主体地位。 2.3培养学生养成良好的阅读习惯 在初中语文教学中，写作也占着重要的地位，因为提高学生阅读水平同时有利于学生日后的写作，教师为了提高阅读教学效果，首先要培养学生积累大量的知识，教师在每节上课之前为学生选一些好的作品，前提下，要符合学生的认知水平，进而集中学生的注意力，使学生对语文阅读产生阅读兴趣，不断地提高学生的阅读水平。除此之外，教师还要帮助学生积累词汇量，使学生能够养成爱写、爱练的好习惯。可以将比较好的句子让学生摘抄自己的笔记本中，扩大学生的知识面，提升阅读效果。 3结束语 总而言之，在初中语文教学中，提高语文阅读教学效果起着重要的作用。基于此，教师还要不断地创新教学方式，制定出科学合理教学内容，以学生主体，從而促使学生能有一个良好的阅读习惯。 参考文献 [1] 王娟.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].学周刊，2020（12）：88-89. [2] 王萍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].学周刊，2020（08）：73-74. [3] 张守梅.探讨当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2020（04）：93+116. |
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