| 标题 | 初中数学教学中学生思维能力培养策略探究 |
| 范文 | 简淋 摘要：按照新课改对学生的新要求，初中数学教学的目标发生了转变。从原来的注重分数，转变到了现在的思维培养。初中数学教师为了满足新课程改革的要求，必须要对教育方法做出改变，在保证学生完成学习任务的同时，完成思维能力培养。因此，本文分析了目前初中生数学思维能力培养存在的问题，并提出了几点措施，旨在帮助教师工作时有所参考。 关键词：初中数学;教学方法;思维培养中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-041 数学是培养学生思维能力的重要工具。教师必须充分利用数学的优势，发展学生的数学思想能力。只有这样培养出来的学生，才能更符合社会要求，最终成为社会所需人才。目前来看，数学教学不再是教师将知识点生硬地传递给学生，还需要教师通过合理的教学手段，帮助学生开发思维，让学生有自主思考的能力。 1.培养学生数学思维的重要意义 思维是人类精神的客观存在体现，是知识的精神活动世界。所以，初中数学教师帮助学生培养思维能力，也是在帮助学生将来可以融入社会，并且将成为未来教育的主流趋势。同时，思维培养对学生智力发展也有辅助作用。因此，教育工作者必须要对此加以足够的重视。 2.培养学生数学思维存在的问题 2.1课程内容枯燥 有了新课改的要求，学校开始积极做出配合。从引进多媒体教学，到学校之间相互交流先进教学方式，无一不体现着各个学校对课程改革的重视。然而新课改也并非毫无缺陷，它还在课程实践中不断完善。这就导致一些教龄长的教师不愿意接受新要求，依旧采取传统教学手段。教学过程中，数学是培养学生思维能力的重要工具。教师必须充分利用数学的优势，发展学生的数学思想能力。只有这样培养出来的学生，才能更符合社会要求，最终成为社会所需人才。教师们将知识点生硬地传递给学生，学生们则保持沉默着接受，没有互动过程，内容枯燥无味，不利于思维培养。 2.2教师认识不到要培养学生的思维 数学思维可以反映在学习和成长的各个方面。因此，在学生步入初中学习开始，数学教师就应该开始着手于思维培养，以便在初中三年为学生打下良好基础。但是仍有许多教师认为数学教学并不一定要培养学生思维能力，只要能让学生拿高分就可以。本质上的偏见致使学生们无法在初中接受思维培养，到了高中就开始跟不上教学，最终失去学习兴趣。 3.如何正确培养初中生思维能力 3.1数学情境教学方法帮助学生培养思维能力 为了能够更好地培养学生思维能力，教师可以为学生创造特定的情境，来弥补教学手段的不足。首先抛出问题，引起学生好奇心。好奇心可以有效调动大脑思考，让学生在对答案感兴趣的同时，更愿意主动去探寻答案。其次设定生活情境，从生活的角度感受更接“地气”的数学。在生活情境中学习数学，再将数学应用到生活当中。例如，教师在向学生讲解“直线、射线、线段”这一部分知识点时，即可用投影播放一些生活中常见的画面。比如轨道上正在行驶的火车、手电筒打开之后照出来的光等等，然后向学生提问它们所呈现出来的都是什么类型的线。这样学生不仅可以学习得更愉快，还可以快速理解“直线、射线、线段”的性质。 3.2对学生内在思维进行开发 兴趣可以刺激学生的内部思维，只有兴趣才可以让学生更主动地学习，从而发展内部思维。所以传统教学方法必须要得到完善，按照学生兴趣安排教学内容。例如，“平面直角坐标系”一课，即可安排学生喜欢的情景辅助教学。如展示电影院的座位图给学生，并指定某排第几座给学生，让他找出图中的指定位置。生活中，学生们都比较喜欢电影院，用电影院作为素材，可以让学生感觉更亲切，可以有效加深学生对坐标的理解。同时，选取学生生活中感兴趣的东西作为素材，也可以帮助学生在学习过程当中了解生活，最终将知识应用于生活。 3.3注重学生发散思维的培养 思维发散是学生创造性活动的一个重要手段，对培养学生思维能力有着重要作用。可以说，发散思维也是思维能力中十分重要的一部分，可以让学生更顺利地理解数学本身所具有的逻辑。尤其是在学习几何知识的时候，发散思维能够帮助学生对几何图形进行构思，熟悉几何空间概念。此外，在几何部分很多习题当中，都能够看出习题解答需要学生从多角度、多层面对问题进行思考辩证，发散思维即可让学生大脑更加活跃，全面考虑问题。学生可以通过各种方式获得一种或多种答案，通过自己的能力完成问题解答，还可在练习过程中提高准确率，成绩不断提升。 结束语 通過分析上述战略，培养学生的数学思维能力，不仅可以确定初中数学教学的主要教学方式，而且还可以确定初中数学教学的主要目标。同时提高学生对知识的理解能力。因此，为了提升学生整体思维能力，从而更好适应社会，教师需要不断调整教学方式，寻找学生兴趣所在，制定出适合学生的教学方案。这样，初中数学教学才能在最大程度上发挥作用。 参考文献 [1]蔡丽碧.初中数学教学中学生思维能力的激发与培养策略探究[J].考试周刊，2020（86）：53-54. [2]闫晓武.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].试题与研究，2020（27）：174. [3]赵海峰.浅谈在初中数学教学中培养学生直觉思维能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：97. |
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