吴倩倩 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-049 案例背景 每个人早晨起来锻炼都是有益身心健康的事情，因为早晨是一天新的開始，清晨的空气清新，对幼儿来说有利于小朋友呼吸器官的发育，而且早晨的情绪状态也影响着幼儿一天情绪的发展变化。早晨晨间活动都非常受小朋友们欢迎，因为这学期幼儿园里开展了早晨晨间锻炼的活动，这个活动时间内投入了很多的体育锻炼的器材，这样幼儿在新的一天可以见到自己的好朋友，有又可以玩到很多种的玩具，小朋友们都挑了很多自己喜欢玩具，带着自己心爱的游戏器材每个小朋友们就开始进入了自己的游戏情境中，他们有的会拉上自己的好朋友一起玩，体会同伴合作游戏，也会在游戏中扮演一些角色。为了更好的记录幼儿游戏的情境，对此我做了一些观察，以便在日后的组织活动中幼儿能够更好的游戏。 情景描述与分析： 婷婷在班里虽然年纪不是最大的，但是她非常懂事也非常能干，经常会帮助老师做一些事情，在晨间活动中教师带领小朋友们玩的是彩虹桥的大型玩具，大型玩具本来就是要自己搬过来搭建好的，在等待教师说说好游戏的内容以及规则后，有的幼儿就会很快的去棒教师一起办器材搭建起来，有的小朋友则只会在边上等待其他小朋友搭好了他们再去玩。可是婷婷会主动过来搬玩具，然后和老师一起搭建，搭建好了以后，小朋友就开始玩了，但是幼儿的小朋友会不按照规则来玩，出现有两边小朋友都在上这样就会出现撞车的事件及中途插队上桥，还有应为有些幼儿个子比较小，有的拱桥跨过去比较困难，于是婷婷主动停止他在玩的，主动担起了安全小卫士的职责，他提醒小朋友从一边上一边下，还会扶着那些过桥有点困难的小朋友，大家在非常和谐的氛围中结束游戏。在这种集体活动中有的幼儿的社会性行为发展的比较快教师应当适当的鼓励，保持集体活动节奏，不至于发生活动中途结束或者教师必须介入游戏，打断幼儿的游戏，破坏他们的游戏体验，更好的加强幼儿在社会中更好的同伴交往。 案例反思： 中班的幼儿社会性发展已经有了一定的发展，社会交往性为也出现一些需求，不仅在自己的好朋友小集体里，班级中的集体活动也需要幼儿积极地参与;但是因为幼儿个性的差异性以及幼儿发展程度的不同，教师适当鼓励幼儿担任幼儿活动中的各个不同的角色，这样既保证了幼儿的责任意识，也一定程度上保证了幼儿的安全，随着中班值日生制度的出现，教师加强鼓励幼儿担任不同的角色也是符合幼儿的社会性交往发展的特点。 |