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标题 小学高段数学教学中学生数学思维能力的培养
范文

    陈敏

    摘要:在小学数学教学质量持续提升的背景之下,小学数学的教学思想得到了一定程度的发展,让学生的数学思维能力得到了提升。数学学科在学生的学习生涯中具有十分關键的地位,需要教师积极探索可以优化小学数学教学质量的教学手段,以提升小学数学教学质量,为广大数学教师提供参考。在小学数学课堂促进数学思维能力的运用,可以在一定程度上促进数学教学手段的创新,以提升数学教学的质量,让小学数学教学水平得到切实提升。

    关键词:小学高段数学;数学思维能力;培养中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-49-061

    通过有效的教学手段实现对于学生数学思维能力的培养,可以在一定程度上提升小学数学课堂的教学效率。需要教师全力探索可以提升学生课堂学习积极性的教学手段,以提升学生的数学学习能力。灵活的数学思维是让数学难题得以有效解决的关键,培养学生良好的数学思维能力可以帮助学生顺利解决数学难题,让学生的解题效率得以提升。基于此,需要小学数学教师提高对于学生数学思维能力培养的关注,从根本上提升数学教学质量。

    一、合理设问,启迪学生思考

    (一)与教学主题相结合,设置问题

    需要教师以教学主题为中心进行设问,以提升问题的针对性。以“小数除法”的教学为例,教师在教学导入环节可以通过如下的设问方式展开教学:“我们之前学过整数除法、也学过小数乘法,并了解了他们的运算法则,那么小数除法的运算法则又是什么呢?”借助此种提问形式,让学生主动思考,以提升学生的数学思维能力。

    (二)结合课本内容设置问题

    需要教师在设问的过程中深刻把握课本内容,便于学生建立对于课本重点知识的深刻理解。以“分数的意义和性质”的教学为例,教师可以通过如下方式进行提问:“如果将同一个橙子平均分给两个人,那么每个人能分到多少橙子呢?”借助这种提问方式,让学生体会分数的含义。

    (三)关注提问的方法,提升问题的新颖度

    需要小学数学教师在高段教学中积极把握教学方法,不断提升问题的新颖性,确保可以提出与学生兴趣方向相符的问题。以“百分数”的教学为例,教师可以通过生活化的情境进行提问,例如“商场在做促销活动,2件88折,3件75折,那么我们买2件原价150元的衣服需要多少钱呢?3件呢?”通过这种方式,让学生在回答问题的过程中体会百分数的含义,让学生学会通过数学思维解决问题[1]。

    二、把握知识之间的内在联系,将学生的思维进行深化

    在小学数学教学中,不同知识点之间都有一定的内在联系,小学高段数学知识和初段及中段的知识关系密切。基于此,教师可以引导学生在现有知识的基础上展开深入推导,以促进学生的知识理解[2]。

    以“分数乘法”的教学为例,教师可以在教学中对学生进行合理引导,让学生回忆过去所学的加法知识,体会“乘法是同一个加数连续相加的一个简化形式”,借助过去所学的加法知识体会新知识——分数乘法。由此可见,如果教师可以充分把握新知和旧知之间的联系,就可以有效推动学生的新知学习,让学生建立系统化的数学思维。

    三、培养学生的质疑精神,提升学生的思维能力

    思维能力的培养始于质疑,如果可以在数学学习的过程中培养学生对知识的质疑精神,就可以有效启迪学生的思维。通过这种方式,可以激发学生强烈的探究欲,让学生进行积极的思维活动,帮助学生建立对于知识的深刻理解。基于此,需要小学教师对学生进行积极引导,鼓励学生大胆提出质疑、积极提问,以实现对于学生独立思考能力的培养,进而提升学生的数学思维能力[3]。

    以“长方形和正方形的体积”的教学为例,教师可以在实验时为学生准备两个杯子,在第一个杯中倒满水,然后将石头放在第二个杯子中,将第一个杯子中的水往第二个杯子中倾倒,学生会发现,在倒满第一个杯子后,杯子中仍然留下了一部分水,此时,学生会针对这一问题展开思考:“为什么会出现此类情形呢?”教师可以把握时机引导学生针对这一问题展开思考,并将思考的内容进行总结,让学生在质疑的基础上,学会思考,以实现对于学生思维能力的有效培养。

    结束语:总而言之,在小学数学教学中,需要教师综合考虑学生的年龄和思维等因素,并对此展开全方位的考量,针对教学内容展开合理规划,以实现对于学生思维能力的培养。要求教师在教学过程中关注对学生学习兴趣的激发,为日后的学习奠定良好的基础,以促进课堂教学效率提升,让学生的综合素质得到全面发展。此外,需要教师终身学习,努力提升自己的教学水平,借助科学的引导,让学生的思维得到有效拓展,通过积极有效的沟通,让学生产生对于学习的深度热爱,以促进教学质量提升。

    参考文献

    [1]庞荣珍.伸出探究性教学之"手"托起小学高段数学教学[J].中外交流,2019,26(49):313.

    [2]马彬.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].新课程(下),2018, 000(003):238.

    [3]戴军.如何在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].求知导刊,2018, 000(002):72-73.

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更新时间:2025/3/21 19:48:45