| 标题 | 论初中道德与法治课堂中学生创新能力的培养 |
| 范文 | 吕相崇 摘要：道德与法治学科可以说是学生的“良师益友”，其中的内容大部分以关注学生的成长为主，教导学生如何处理成长中遇到的问题以及一些社会性的常识，无论对学生的成长还是生活都是有益处的。现代化的教育教学理念以培养学生的综合能力为主要的教学目标，而道德与法治学科中的知识能够给予学生启发，带领学生从崭新的角度发现世界，创新学生的思维。教师在教学过程中要改变传统的教学观念，创新教学的方法，开展游戏教学，使学生的思维受到启发，对知识产生新的见解，以此培养学生的创新能力。 关键词：初中道德与法治;创新能力;改变观念;创新教学;游戏教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-370 在传统的教学过程中，道德与法治学科由于是偏文科性质的学科，教师的教学以灌输式为主，简单给讲解之后让学生进行记忆和背诵，学生对于知识的理解不够深入，而且长期在这样的环境中学习，形成了思维定势，习惯从单一的角度看待问题，创新能力得不到发展。针对这种情况，道德与法治教师要注重对学生创新能力的培养，为国家培养创新型人才，为实现中华民族的伟大复兴增砖添瓦。 一、改变观念，发挥学生的主体作用 教师讲学生听是传统道德与法治课堂中的常态，这样模式的课堂中，学生缺乏独立思考的空间，只能按部就班学习，对知识的理解完全依赖教师的讲解，限制了学生创新能力的发展。在现代化的教学过程中，教师要改变传统的教学观念，积极发挥学生的主体作用，提出问题让学生自行解决，给学生提供思考的空间，在解答问题的过程中，学生会产生自己的想法，以此培养学生的创新能力。 例如，在学习《网上交友新时空》时，教师可以改变教学的观念，提出问题让学生自行解决，发挥学生的主体作用。在课堂开始，我对学生说：“同学们，互联网的发展改变了我们的生活方式，让我们足不出户就可以在网上获取信息或者是与天南海北的朋友聊天，但是也有人反对网络交友，请大家来研究一下网络交友的影响吧。”学生在课堂中占据主导地位自行研究教材中的内容，我在一旁观察学生的学习，给学生提供了充足的思考空间，学生在学习的过程中结合一些自己的经历深入探究教材中的内容，分别总结出了网络交友的积极影响和消极影响，找出了问题的答案。这样，通过在课堂中转变教学的观念，提出问题让学生自行解决，让学生对知识有了自己思考，对培养学生的创新能力有很大的帮助。 二、创新教学，发挥信息技术的优势 现阶段的道德与法治课堂向着现代化的方向发展，学生获取知识的途径也呈现出多样化的趋势，单纯的書本已经无法满足学生的需要，因此，道德与法治教师要创新教学的方法。信息技术在教学中可以发挥出很多优势，不仅能转化教学的形式，还能够给学生调取海量的课外知识。道德与法治教师要根据学生的情况合理应用信息技术，激发学生的学习兴趣，借助课外的资源启发学生的思维，让学生对知识产生新的理解，以此培养学生的创新能力，加深学生对知识的理解。 例如，在学习《我对谁负责，谁对我负责》时，教师可以创新教学的方法，发挥信息技术的优势辅助教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，其实我们从生下来就承担着责任，随着年龄的增长扮演的角色增多，承担的责任也在变多，特别是进入学校之后，大家承担的责任会更多，接下来我们一起来了解一下责任吧。”我利用信息技术给学生将这部分的内容以思维导图的形式呈现出来，创新了教学的方法，发挥信息技术的优势将错综复杂的知识直观化呈现出来，让学生了解了知识之间的联系，同时，我还利用信息技术调取课外的案例帮助学生理解知识，启发了学生的思维。这样，通过在课堂中创新教学的方法，发挥信息技术的优势辅助教学，使学生从不同的角度分析道德与法治的知识，培养了学生的创新能力。 三、游戏教学，发挥学生的内部动力 游戏是初中阶段学生的最爱，当前阶段的学生已经具备熟练进行游戏的能力，但是自制力的不足又使他们掌握不好游戏与学习的界限，很容易出现玩物丧志的情况。道德与法治教师可以合理开展游戏教学，在游戏中渗透教材中的知识，以游戏发挥学生的内部动力，学生在积极参与游戏的过程中能够掌握知识，对知识产生新的思考。 例如，在学习《遵守规则》时，教师可以开展游戏教学，发挥学生的内部动力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来玩一个游戏，这个游戏叫作抢杯子，两个人中间放一个杯子，我喊开始之后谁先抢到杯子谁就获胜了，但是谁在我还没有喊开始之前就提前抢杯子也要接受惩罚。”我带领学生玩游戏，发挥了学生的内部动力，营造出积极活跃的课堂氛围，一些学生在游戏中因为不能遵守规则而受到惩罚，切身体会到了规则的重要性。在游戏完毕之后，学生研读教材中的内容有了新的发现，对知识产生了新的思考。这样，通过在课堂中开展游戏教学，调动学生的积极性，发挥了学生的内部动力，让学生在游戏中对知识有了新的思考，创新了学生的思维。 四、开展训练，发挥教师的引导作用 学习方法对于学生的学习有着非常重要的作用，在教学的过程中可以发现，初中阶段的学生尚未形成成熟的学习方法，实际学习的过程还存在一定的问题。在现代化的课堂中，道德与法治教师可以开展科学的教学训练，发挥教师的引导作用，传授给学生学习的方法，让学生运用方法去剖析知识。这样，在教师的引导下既保证了学生正确掌握知识，还使学生运用学习方法能够产生自己的想法，培养了学生的创新能力。 例如，在学习《建设法治中国》时，教师可以开展教学训练，发挥教师的引导作用，传授给学生学习的方法。我让学生自主学习，并穿梭于学生中间，给学生传授联想法、拓展法、总结法等学习的方法，学生在运用这些方法学习的过程中对知识产生了自己的想法。 总之，在道德与法治的课堂中，教师要不拘泥于传统的教学方法，积极改变教学的观念，启发学生的思维，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。 参考文献 [1]李醒.浅谈初中政治教学如何培养学生的创新能力[J].现代农村科技，2015（11）：69. [2]陆萍.基于创新能力培养的初中思想品德教学[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（Z1）：83-84. |
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