| 标题 | 大力开展“补位”教育 强化德育建设 |
| 范文 | 陈祖洪 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-408 随着社会上“留守儿童”和“单亲家庭儿童”数量的增多，以及一些正常家庭对儿童过于溺爱和放纵，都将会造成孩子心理缺失。他们或性格孤僻、或情感脆弱、或自私任性、或行动粗暴……。对此，我认为培养“身心健康，习惯良好，全面发展，学有所长”的学生，利用寒暑假时间，以家访活动为平台，围绕“一个中心”（学生），“三个基本点”（建立“补位”档案、健全“补位”措施、确立“补位”方法），认真开展“补位”教育，强化学校德育建设。 一是全面清查摸底，建立“补位”档案。通过前期的家访活动，针对亲情缺失、家庭教育缺失和家庭教育方法不当的学生进行逐一登记，建立檔案。用爱心为他们护航，主动接近学生，努力建立平等的师生关系，分别给予亲情补偿和家庭教育补偿，切实加强对学生的心理健康的维护。 二是完善学生心理咨询与辅导，健全“补位”措施。长期开放学校心理咨询室，由心理教师充分利用学校现有的教育资源，扩展学校人格教育与心理辅导的功能。学生在发展中会碰到一些问题，教师或家长应当耐心地了解原因，引导他们克服难关，如果漠不关心，这些问题就可能成为孩子发展中的障碍。因此，学校安排每期活动有主题，每月活动有侧重，对学生进行熏陶教育，利用主题班会、周会和一些知识竞赛等为载体，科学指导学生，让学生乐于合作，学会交流，增进同学间的友谊，养成良好的行为习惯。。 三是大力探索家校合作的教育途径，确立“补位”方法。家庭教育和学校教育是有机联系的，也是互为补充的。用赏识教育促进孩子健康成长，寓教于乐，寓教于各种活动之中是小学德育教育的有效途径。每个孩子都有自己浓厚的兴趣，有自己喜欢的课程和图书，有自己喜欢玩的东西，因为有浓厚的兴趣才会热爱生活，也才会健康的发展。孩子没有兴趣就谈不上真正的学习和接受知识，因此要引导家长在孩子接受学校教育之余还应该培养孩子的主动性，从孩子的现实基础出发，不要揠苗助长，坚持鼓励，让他体会到成长发展的信心。同时，还要加强学校与家庭之间的不断联系，彼此相互信任、相互合作、相互交流，结成一个家庭学校的教育同盟，共同营造“补位”教育的方式，让“补位”教育“入情”、“入理”、“入心”。将规范学生的日常行为与德育教育渗透在活动之中，切实提高德育实效。 |
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