| 标题 | 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 |
| 范文 | 牟天文 摘要：在小学语文教学中，课外阅读是开展写作教学的一项重要举措，学生进行课外阅读促进了小学语文作文教学的发展。小学生对于积累写作材料，了解更多课外知识非常有用，并且学生可以在课外阅读中学习语言表达和写作技能，提高写作能力。本文首先简要介绍了小学语文写作的基本概况，指出了提高写作技巧所需的技能以及课外阅读在小学语文作文教学中发挥了哪些重要作用。 关键词：小学语文;课外阅读;写作 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-225 对学生来说，写作文就是长篇大论，导致学生兴致不高，甚至会产生抵触心理。每次在写作教学中，大部分学生对写作文的积极性都不高，看见题目无从下笔，或者就是写出的文章内容空洞没有一点感情色彩，最普遍的现象就是直接从作文书上成段的搬运到自己的作文本上。这种现象产生的重要原因就是学生课外阅读量小，缺乏对写作素材的积累，导致写不出来作文或者写出来的作文语句不通顺、用词不优美、内容寡淡。 1 小学语文作文 培养小学生的写作能力是小学语文教学中的难点之一，因为小学生刚步入系统的语文课堂学习之中，表达能力有所欠缺，写作素材的储备量及其匮乏。学生的语言表达能力可以通过写作水平体现出来，学生的写作能力是其智力能力和组织能力的结合。课外阅读与语文写作有着密切的关系，小学生写作技能的提高少不了大量的课外阅读。因此，课外阅读在小学语文写作中发挥着不可估量的作用，小学语文教师应重点强调让学生利用课余时间进行课外阅读。 2 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析 2.1 有利于拓宽学生的知识面 课外阅读对于小学生拓宽他们的知识面和不断完善他们目前所形成的知识框架起着十分重要的作用。小学生的知识储备量不足，而通过大量的课外阅读可以丰富他们对一些事物的认知，完善自己的知识网络体系。例如，学生在读《百科全书》时，可以积累丰富的知识和经验，可以回答生活中很多无法理解的问题，还可以描述生活中的某些主题。在阅读时，学生可以收集很多关于描写气候、风景、人物肖像等短优美词句，使他们能够积累有用的知识点并拓宽他们的知识面。在日常写作中，学生有效运用收集来的优美词句不仅可以对课外阅读中学习到的知识有了深刻理解，而且写出的文章也更生动优美。 2.2 能够激发学生写作的兴趣 在小学语文教学中，课外阅读占的比重很大，它使学生能够快速理解阅读中的写作要求，熟悉写作和阅读的中心思想。在课余时间，学生增加了写作的兴趣，从而提高了他们语言表达的能力，对于小学生来说，课外读书比读书要有趣得多。 在小学语文教学中，教师应强调在课余时间进行阅读，以激发写作热情，从而发展自己的写作能力，让学生在快乐中写作。例如，在讲授《狼牙山五壮士》这一课时，教师可以就此文章展开写作练习。可以先让学生对这一课进行反复阅读，了解相关的背景事件和主要人物特征，让学生对这件事的理解不仅仅局限于课本上的内容。而通过阅读课外的相关知识，不仅让学生对文章中描写的这些英雄人物有了更多的了解，也使他们发现自己对历史事件和自然科学等方面也有很浓厚的兴趣，从而激发了学生学习语文的热情并提高了写作的兴趣，也使他们能够获得更多的课外知识，然后运用在课堂写作中。 2.3 能够帮助小学生提升作文表达能力 小学生的学习经验和知识积累不足，所以他们的语言表达能力和使用的词汇量十分有限，这使得通过课外阅读增加词汇量成为小学作文教育的主要手段之一。在进行语文教学时，教师不能把目光只放在课本教学中，否则语言表现能力远远不能令人满意。因此，课外阅读使学生能够通过写作更好地表达自己的情感，并允许他们通过课外阅读找到自己的灵感，扩大知识面，收集写作材料并提高作文表达能力。确保不再有写作上的问题，例如句子的流利程度不高，对情感表达的有误，与主题的距离偏差较大等。所以小学语文作文教学必须引起学生对课外阅读的重视，并增加课外阅读的数量，以使他们能够提高自己的写作水平。 2.4 有助于小學生积累写作素材 众所周知，每个人的写作都需要运用积累到的写作素材来实现。在小学语文教学中，开展课外阅读交流活动是学生积累写作素材很有效的途径，教师组织让每位同学积极参与到活动中，交流情感和分享阅读经验，从而为写作提供启发和积累素材。学生的知识储备量为写作提供了基础，而课外阅读便是学生增加知识储备和扩大认知范围的主要方法。大量阅读课外读物有助于小学生加快对汉字的认识和对优美词句的积累，扩大个人的知识储备能力，这对于提高学生的写作水平至关重要。例如，学生在读课外书时，可以摘抄和记录华丽的单词和短语，日积月累，他们能够加深对文章的理解，并能自然地撰写出情感丰富和辞藻华丽的文章。教师也可以将课外阅读作为课下任务布置下去，让学生阅读完以后写读书笔记，对优美词句进行摘抄和赏析。 2.5 课外阅读能够培养小学生的发散性思维 课外阅读中生动有趣的故事情节和五彩斑斓的生活情境可以通过语言文字表现的淋漓尽致，可以使学生对生活有新的认知。对于学生来说，对知识的掌握与课外阅读量是成正比的，同时，进行课外阅读可以使学生的思维更加发散。无论是自然科学事物还是梦幻童话故事中对各种人物事物的描写，都对学生的思维能力有积极的推动作用，从而使小学生的精神世界更加丰富。例如，当标题为“我的梦想”时，老师应帮助学生在发布作业时理解主题，什么是梦想，梦想应该具有怎样的特征，让学生思考并写下自己的梦想。课外阅读经验丰富的学生并不惧怕思考这些问题，而是试图通过想象来描写出自己的梦想。课外阅读无形地发展了小学生的思想观念和拓宽了思维能力，为写作奠定了坚实的基础。 结束语 有鉴于此，将课外阅读添加到小学语文的作文阅读中，需要教师养成他们自觉的课外阅读习惯并鼓励学生分享他们的经验和阅读文章的感受，使他们的写作视野更加开阔，加深他们对写作目标和语言表达的理解，提高他们的语言组织能力和表达他们的情感，使学生阅读写作符合课程的新标准。 参考文献 [1]陈作宏.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的价值[J].学周刊，2020（20）：99-100. [2]周易明.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究，2020（25）：24+26. [3]慕文仲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].课程教育研究，2020（20）：102-103. |
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