| 标题 | 大数据背景下优化小学数学教学的策略研究 |
| 范文 | 秦艺珈 摘要：如今社会飞速发展，信息科技逐渐普及，在小学教育的课堂中融入信息化教育已不足为奇，但是怎样更好地将科技与教育很好的融合呢？下文就是围绕着这个问题展开的，主要探讨互联网下的数字化教育方式方法，和老师如何合理高效的利用数字化教学。 关键词：大数据;数学教学;数字化 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-115 在教学中最讲究的就是课堂质量，那怎样能即高效又高质量的完成教学呢？当然这需要老师和同学们共同努力，在数字化高速发展的背景下，结合互联网进行教学是新型教学方式，同时也是顺应时代的教学模式，在这种教育模式下，老师可以利用互联网的优势结合教材知识，来开展課堂教育，在两者都有机融合下，既能提高教师的教学质量，也能从中激发学生的学习兴趣。 1在大数据背景下，利用互联网技术优化课堂质量 在小学数学教育课堂中，小学生的理解能力还在初级阶段，理解能力较若，在数学教学的课堂中许多数学知识都是初次接触，仅仅靠传统的口头讲解方式是很难让学生理解，在这种情况下就可以融入多媒体教育来优化教学质量，例如：在讲解小学数学《三角形的面积》这一课时，老师可以利用PPT来进行讲解，在讲解前先让学生们进行自主预习，在预习过后在PPT上对学生进行提问，对于这一课时的知识，主要是在学生认识长方形、平行四边形和正方形的基础上来展开的，这时老师可以在PPT上放两张照片，一张是三角形和一张平行四边形，让同学们来思考两者之间的联系，通过同学们的猜想，让同学们进行实践操作，在此之后，老师用动画课件来展示平行四边形与三角形的关系，将平行四边形进行对折，撕开后是两个相同的三角形，从而得出三角形的面积是底乘高除以二。利用多媒体不仅能让学生更直观的来理解教材知识，还能激起学生的学习兴趣，当然在教学的过程中老师的引导作用还是很重要的，在学生学习的过程中积极的去引导学生去思考，增加与学生的互动，从而来调节课堂氛围，构造一个良好的学习环境。 2通过数字化来了解学生学习情况，开展针对性教育 在小学数学教育中利用互联网让教学信息数据化，通过数据化的信息老师更能直观的来判断教学情况。在复习教学过程中，将课堂复习科学化，利用互联网技术，来统计学生的学习情况，对学生的课堂测试试卷来分题进行调查，对学生的错题一一进行统计，从统计的数据中来分析学生在学习中的重点和难点。将同学们的错题进行总结，来掌握学生的学习情况，从而制定相应的教学方案，为同学们查漏补缺。在此过程中，老师也要分年级情况来制定教学方案，对于低年级的学生老师要做的就是扎实学生的知识基础，近而来提高学生的做题能力，而对与较高年级最重要的是提高学生的做题能力。在这种大数据的教学方式中，通过这种数据分析直观的掌握学生学习情况， 这不仅能大大的方便老师的教育，也能有效的提高学生的学习质量。 3通过大数据，培养学生自主学习能力 现阶段的教育中，网络平台教育普及甚广，在布置周末作业时，可适当的布置一些让学生自主学习的作业，在统一的网络教育平台上，老师提前发布要学习的教学PPT，让学生们自己进行探究学习，通过这种学习模式，来逐渐的培养学生的学习习惯，在学生进行自主探究的同时，老师可提出一些预习问题，让同学们进行答复，在此过程中老师既可以掌握学生的预习情况，也可以掌握学生的学习难点，在上课的过程来为同学们着重讲解，与此同时，老师也可以根据学生的学习情况，来改善教学课件，从而达到高效的教学质量。 4通过大数据，提高资源共享，提高教师教学能力 对于数学这门课程，做题技巧极为重要，而每个老师的教学方式也不同，所以老师可在统一的网络教育平台上进行资源共享，来分享自己教学技巧，同时也可以在平台上学习教学技巧，通过大数据的分析比对从中找出最有效的教学方式，从而来提高自己的教学能力。在教育的过程中老师也要不断地反思自己的教学方式，借助大数据来分析当下最合适的教学方式，通过平台的资源分享，来丰富数学教学资源，满足学生的学习需求，创新教学方法，提高课堂趣味性，促进学生主动学习，例如说在小学数学中，认识三角形、圆形、矩形等形状，可以让同学们联想生活中的事物，来认识图形形状，这种结合具体事物来学习数学知识的教学方式，不仅可以激起学生学习积极性，也能让学生更直观的去理解书本知识，这种教学方式老师可在平台上进行分享，从而促进教学资源的共享率，反之老师也可通过平台的大数据分析来学习行之有效的教学方式，从而来提高教学质量，优化教学方式，通过数据分析来制定最适合学生的教学方法。 结束语 简而言之，在大数据的背景下进行教育是时代的选择，在这种背景下老师要做的就是结合数据分析，制定完善而有效的教学方案，利用大数据来促进学生的学习质量，同时在教学方式上，老师既要及时的学习理论化知识，丰富自身的教学能力，也要丰富自己的教学方式，让课堂充满趣味性，近而激发学生自主学习，来渐进的提高教学能力，提高学生学习质量。 参考文献 [1]张漫田.基于大数据的计算机应用基础课程创新教学研究[J].中国培训，2014（7）. [2]郑婕信.《数学课程标准（2011）》的“另类解读”[J].数学教育学报，2015. [3]刘平.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2014（12）. |
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