| 标题 | 新课程理念下初中数学教学中的应用意识的渗透 |
| 范文 | 罗治武 摘要：初中教育是学生学习生涯当中非常重要的阶段，在整个学习过程当中起到了良好的承上启下作用。立体思维模式是小学数学十大核心素养之一，即应用意识培养的基础。加强数学应用，不是简单增加几个应用题，也不只是追求实际问题解决的工具价值，它体现了数学更本质的东西。 关键词：新课程理念下;初中数学教学;应用意识;渗透 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-322 引言 现阶段，我国正在积极推进教育体制改革，意在提高学生们的综合素质，促进全面发展。然而受教育理念的影响，大部分的学生都没有实现知识的活用，还是停留在死记硬背阶段。初中学生学习的是具体的操作方法，如果不能提升学生们的应用能力，则无法实现教育目标。为此老师应该加强学生应用能力的培养，让数学更好的服务于其他学科的学习，提升初中学生的整体能力，更加适应社会对应用型人才的需求。 1课堂教学注重创设情境，贴近生活 首先，需要使学生从思想上改变数学脱离生活的错误观念，拉近学生与数学之间的距离，使学生认识到数学的起源与发展都离不开生活实际，通过讲述数学的发展史以及数学家的小故事，增加学生对于数学的实用价值。其次，在课堂上创设情境，从生活中的实际问题出发，引起学生的自我思考。最后，教师需要具备多种教学方式运用的能力，对于一些源于生活实际但是由于学校基础设施的条件限制无法实现的问题，可以借助多媒体的应用，使学生增加数学与生活实际密切相关的概念。 2提高应用能力教学的重视度 老师加强应用能力教育的重视度，在日常的教学中不仅要注重理论，还要在理论的基础上培养学生的数学应用能力，让学生养成应用意识，能够将数学方法应用到专业的学习中，而不是只能根据老师的讲解照葫芦画瓢。老师教学前要制定合理的教学目标，结合学生的学习特点制定合理的教学方案，切实让学生在学习之后有收获，培养学生主动应用数学的能力。 3坚持以生为发展的教学理念，关注数学应用的价值 学校要优化调整教育工作，保证教育质量，提升学生发展水平，增强学生适应社会的能力。在传统教育模式下，教师主要教授学生基础知识。在这种情况之下，教师不易培养应用型人才，而学生适应社会的能力并不高。随著教育改革的深化推进，教师需要坚持以生为发展的教学理念，创新教育手段，为学生打造精彩的教学课堂。同时教师需要关注数学应用的价值，并把数学应用意识培养工作融入到数学知识教学工作之中。为保证数学应用意识培养效果，教师需要做好教学设计，并选择合适的数学知识，开展数学应用意识培养工作，提高学生数学知识应用水平。不同数学知识内容所适用的教学方式方法不尽相同，因此就需要针对性地选择教学方式，以便确保数学教学质量。 4通过数学实验提高学生实践和研究能力 为了培养中学学生的数学应用能力，数学教育需要更多地引入数学实验，通过实验的方式，帮助学生对数学知识产生更加深入的理解，并且能够实际应用。中学数学教师要对数学实验进行选择和设计，重视学生在教学过程中的主体地位，激发学生参与实验的兴趣，通过实验，将数学理论知识生动地展现出来，加深学生对理论性知识的认知和理解。在实验过程中，学生通过应用计算工具，熟练操作数学计算软件，并能用先进的计算机技术进行数学运算，从而提高学生应用数学意识和能力。在实验结束后，还需要引导学生收集数据信息进行实验总结和验证，让学生对相关数学知识得到更深入的理解，提高应用数学意识和能力。 5使用多元化的教学方法 中学传统数学教学课堂中，老师使用一种教学方法贯穿于教学的全过程，再加上，部分中学不加数学考察作为重点，老师没有沉重的教学任务，部分职业素养不高的老师在教学中没有端正教学态度，根据自己的意愿进行教学。学生在单一教学方法下，很容易失去学习兴趣。因此老师要使用多元化的教学方法，例如上文提到的多媒体教学、翻转课堂，还有情景教学法，思维导图法、小组合作法等等，将不同的教学方法融入到教学中，吸引学生的学习积极性。 6灵活利用生活实例，展示数学知识的应用性 数学是一门逻辑性较强的学科，若是学生的逻辑思维能力不高，就容易在数学学习的过程中遇到问题。为锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生对数学知识的理解水平，改善学生数学应用意识薄弱的这一现状，数学教师需要在教学前研究数学授课内容，探究有效开展数学教学的工作的方法。其中，教师可以把实践教学理论知识与现实生活进行充分结合，增强学生学以致用的能力。 结语 数学运用是学生认识数学、体验数学、形成正确数学观的过程，这一过程以数学课程为载体，追求的目标不只是知识的获得和问题的解决，更重要的是让学生通过这一过程学会数学思考，掌握数学思想方法，感悟数学精神，构建基本的科学精神。因此，教师应培养学生的数学应用意识，提升学生的数学素养、创新精神和实践能力。 参考文献 [1]基于培养学生运算能力的初中数学新授课架构——以“分式混合运算”的教学为例[J]. 马莉莹.读与写（教育教学刊）. 2019（09） [2]贾汉·吐衣别克.有关学生数学应用能力培养的重要性和基本途径[J].科学技术创新，2017（4）. |
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