标题 | 有关小学信息技术教育探讨 |
范文 | 于雷 摘要:教育是国家进步与发展的原动力,同时也是民族发展的基础。随着素质教育的全面实施,国家对于教育的形式以及内容有了更 为严格的要求,也为小学教育带来了一定的机遇与挑战,信息技术教育也是如此。为了使小学信息技术教育跟随上时代发展的步伐, 教师应当不断提高、优化教学手段,丰富信息技术教育的内容,始终坚持着素质教育这一目标,促使小学信息技术教育得到良好发展。 基于此,本文主要阐述小学信息技术教育所存在的问题,研究素质教育下小学信息技术教育的有效方法,希望为广大教育工作者提供 参考。 关键词:小学;信息技术;教育 中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-51-337 随着我国科技的不断发展,信息技术已被广泛应用到各个领域中, 也成为了校园教育的必需品,逐渐成为当代人才需要掌握的基础技能。 小学生正处于创造性思维发展的重要时期,具有极强的可塑造性, 培养小学生的信息技术技能对于学生的未来发展有着一定的影响。 因此,为了实现国家现代化教育,全面落实素质教育这一理念,社会应 当重视小学信息技术教育,并不断探寻出有效的教育方法,培养出 技能水平、综合素质较强的技术型人才,进而促进社会主义建设的发 展。 1小学信息技术教育所存在的问题 1.1学生未能重视信息技术学习 小学具有着好奇心、求知欲较强的特点,其思维较为活跃,喜 欢一切新鲜的事物。但是,由于小学生的自制力不足,十分容易受 到周围环境以及网络不良信息的影响,家长与教育对于信息技术的态 度会影响到学生的认知。很多家长为了不让自家孩子玩游戏,会把电 脑与游戏联系在一起,认为学生在信息技术学习时就是在玩游戏。同 时,部分学生的信息技术教育课程,在期末考试前期经常被一些学科 所替代,导致学生没有感受到信息技术学习的重要性,进而缺少信息 技术学习的兴趣,阻碍学生后续信息技术应用的情况。 1.2对于信息技术教育不够重视 随着人工智能领域的不断发展,信息技术教育已逐渐成为了大家 关注的重点内容。在 2017 年 7月,国务院颁发了《新一代人工智能发 展规划的通知》这一文件,文件中明确指出小学应当重视信息技术 教育,培养出创新型技能人才。但是,很多的学校并没有感受到信息 技术教育的重要性,在信息技术教育上存在着课程体系不完整、课程 安排不合理等情况,导致学生的思维能力发展受限,只能掌握到最基 本的内容,在实际应用上存在着不足。 2面向素质教育的小学信息技术教育方式 2.1积极渗透素质教育,培养学生信息素养 信息素养作为学生成长道路上必不可少的素质内容,对于学生 的未来发展有着直接影响。现如今,我国正处于科技发展的全新时代, 智能化、网络化以及多媒体已经进入到人们的生活、学习、工作中,促 使信息技术得到发展。信息时代的到来,导致人们获取资源的渠道不 断增多,为教育行业也带来了机遇。因此,小学应当重视信息技术教 育的开展,积极在教育中渗透素质教育,以此培养学生的信息素养, 拓展学生的知识视野以及眼界。同时,教师在开展信息技术教育时, 需要充分利用多种教育资源,灵活使用信息技术的优势,促进小学 生们形成良好的信息素养,为其今后的发展打下良好基础,让信息技 术教育成为时代发展的全新趋势。 2.2尝试利用微课提高上课效率 教师在信息技术微课制作前,要立足于教材内容,深度剖析教材中出现的知识点,区分重难点,结合学生的学习特点和掌握知识的能力,有针对性的制订教学计划。在备课环节,应当认真搜集有关知识内容的信息,汲取优秀的教学经验,找到与现实教学的契合点,根据微课的具体展开形式,加入具有提升学习效率作用的环节,引导学生正确认知此门课程。信息搜集的过程不单纯指信息罗列,而是有目的性、指向性的筛选内容。随着课改的逐渐深入,教学目标和要求有了细微的调整。在当前教学转变过去的学习方式,鼓励学生先自我探究后学习教师讲授内容,充分体现对自主探究的重視。自主探究是学生以自我行为作为学习的主要手段,采取思考课程内容的方式,活跃大脑的行为,达到反思与认识的效果。在整个过程中,需要教师及时地引导,以学生现阶段的学习水平和能力,无法达到仅依靠自学就能完成学习任务的程度。因此,教师可在教学活动开始前,结合学生的发展现状,预估他们可能出现的思维阻碍点,将引导内容以微课的形式呈现给他们,学生通过教师有重点的引导,重新理清思维。微课的应用形式不局限于消除学习障碍的阶段,也可应用到梳理操作步骤和讲解注意事项的过程,从多个角度给学生以启示。例如,在学习“数据的图表化”内容时,教师可针对图表所具有的积极作用,与其他学科构建联系,在课程导入环节,首先利用微课视频,为学生展示数据,选择的图表类型不同呈现的效果也不同,接着根据备课环节搜集的信息,渗透在日常生活中应用图表的地方,以及所起到的作用,最后继续播放视频,视频内容与学生现阶段的数学学习内容相符合,明确学习图表设计能够为当前教学带来的便利。学生在教师一系列的导入活动中,逐渐增强对图表制作重要性的认识,更容易激发学习的兴趣,参与课堂教学活动,使信息技术课程发挥自身作用,顺应社会发展的大趋势。利用微课,学生在动态的图像变换中,体会利用图表进行数据处理有着节约时间和保证准确性的作用,区别于传统人工计算,节约时间成本,提升计算的准确率,直观反映数据与控制要素的关系,感受学习信息技术带来的现实意义。 结束语 综上所述,在素质教育背景下开展小学信息技术教育,教师应 当转变传统的教育方式以及教育观念,立足于眼下实际以及时代发展 需求,从传统教育中提炼经验以及教育两点,从而增强自身的教育水平, 丰富信息技术教育的模式以及内容,调动起学生的学习积极性。同时, 教师以及学校应当了解时代发展的趋势,结合学生的兴趣爱好对教学 形式进行创新,构建出轻松、愉悦的教学氛围,做到与信息时代相呼应, 促进信息技术教育的发展,为国家建设培养出一批创新型人才。 参考文献 [1]王晓琴.现代教育信息技术与小学数学教学的整合[J].花炮科技与市场,2020(03):247. [2]王廷在.媒体教学手段优化小学数学教法的策略研究[J].计算机产品与流通,2020(09):227. |
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