| 标题 | 有关小学信息技术教育探讨 |
| 范文 | 于雷 摘要：教育是国家进步与发展的原动力，同时也是民族发展的基础。随着素质教育的全面实施，国家对于教育的形式以及内容有了更 为严格的要求，也为小学教育带来了一定的机遇与挑战，信息技术教育也是如此。为了使小学信息技术教育跟随上时代发展的步伐， 教师应当不断提高、优化教学手段，丰富信息技术教育的内容，始终坚持着素质教育这一目标，促使小学信息技术教育得到良好发展。 基于此，本文主要阐述小学信息技术教育所存在的问题，研究素质教育下小学信息技术教育的有效方法，希望为广大教育工作者提供 参考。 关键词：小学;信息技术;教育 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-337 随着我国科技的不断发展，信息技术已被广泛应用到各个领域中， 也成为了校园教育的必需品，逐渐成为当代人才需要掌握的基础技能。 小学生正处于创造性思维发展的重要时期，具有极强的可塑造性， 培养小学生的信息技术技能对于学生的未来发展有着一定的影响。 因此，为了实现国家现代化教育，全面落实素质教育这一理念，社会应 当重视小学信息技术教育，并不断探寻出有效的教育方法，培养出 技能水平、综合素质较强的技术型人才，进而促进社会主义建设的发 展。 1小学信息技术教育所存在的问题 1.1学生未能重视信息技术学习 小学具有着好奇心、求知欲较强的特点，其思维较为活跃，喜 欢一切新鲜的事物。但是，由于小学生的自制力不足，十分容易受 到周围环境以及网络不良信息的影响，家长与教育对于信息技术的态 度会影响到学生的认知。很多家长为了不让自家孩子玩游戏，会把电 脑与游戏联系在一起，认为学生在信息技术学习时就是在玩游戏。同 时，部分学生的信息技术教育课程，在期末考试前期经常被一些学科 所替代，导致学生没有感受到信息技术学习的重要性，进而缺少信息 技术学习的兴趣，阻碍学生后续信息技术应用的情况。 1.2对于信息技术教育不够重视 随着人工智能领域的不断发展，信息技术教育已逐渐成为了大家 关注的重点内容。在 2017 年 7月，国务院颁发了《新一代人工智能发 展规划的通知》这一文件，文件中明确指出小学应当重视信息技术 教育，培养出创新型技能人才。但是，很多的学校并没有感受到信息 技术教育的重要性，在信息技术教育上存在着课程体系不完整、课程 安排不合理等情况，导致学生的思维能力发展受限，只能掌握到最基 本的内容，在实际应用上存在着不足。 2面向素质教育的小学信息技术教育方式 2.1积极渗透素质教育，培养学生信息素养 信息素养作为学生成长道路上必不可少的素质内容，对于学生 的未来发展有着直接影响。现如今，我国正处于科技发展的全新时代， 智能化、网络化以及多媒体已经进入到人们的生活、学习、工作中，促 使信息技术得到发展。信息时代的到来，导致人们获取资源的渠道不 断增多，为教育行业也带来了机遇。因此，小学应当重视信息技术教 育的开展，积极在教育中渗透素质教育，以此培养学生的信息素养， 拓展学生的知识视野以及眼界。同时，教师在开展信息技术教育时， 需要充分利用多种教育资源，灵活使用信息技术的优势，促进小学 生们形成良好的信息素养，为其今后的发展打下良好基础，让信息技 术教育成为时代发展的全新趋势。 2.2尝试利用微课提高上课效率 教师在信息技术微课制作前，要立足于教材内容，深度剖析教材中出现的知识点，区分重难点，结合学生的学习特点和掌握知识的能力，有针对性的制订教学计划。在备课环节，应当认真搜集有关知识内容的信息，汲取优秀的教学经验，找到与现实教学的契合点，根据微课的具体展开形式，加入具有提升学习效率作用的环节，引导学生正确认知此门课程。信息搜集的过程不单纯指信息罗列，而是有目的性、指向性的筛选内容。随着课改的逐渐深入，教学目标和要求有了细微的调整。在当前教学转变过去的学习方式，鼓励学生先自我探究后学习教师讲授内容，充分体现对自主探究的重視。自主探究是学生以自我行为作为学习的主要手段，采取思考课程内容的方式，活跃大脑的行为，达到反思与认识的效果。在整个过程中，需要教师及时地引导，以学生现阶段的学习水平和能力，无法达到仅依靠自学就能完成学习任务的程度。因此，教师可在教学活动开始前，结合学生的发展现状，预估他们可能出现的思维阻碍点，将引导内容以微课的形式呈现给他们，学生通过教师有重点的引导，重新理清思维。微课的应用形式不局限于消除学习障碍的阶段，也可应用到梳理操作步骤和讲解注意事项的过程，从多个角度给学生以启示。例如，在学习“数据的图表化”内容时，教师可针对图表所具有的积极作用，与其他学科构建联系，在课程导入环节，首先利用微课视频，为学生展示数据，选择的图表类型不同呈现的效果也不同，接着根据备课环节搜集的信息，渗透在日常生活中应用图表的地方，以及所起到的作用，最后继续播放视频，视频内容与学生现阶段的数学学习内容相符合，明确学习图表设计能够为当前教学带来的便利。学生在教师一系列的导入活动中，逐渐增强对图表制作重要性的认识，更容易激发学习的兴趣，参与课堂教学活动，使信息技术课程发挥自身作用，顺应社会发展的大趋势。利用微课，学生在动态的图像变换中，体会利用图表进行数据处理有着节约时间和保证准确性的作用，区别于传统人工计算，节约时间成本，提升计算的准确率，直观反映数据与控制要素的关系，感受学习信息技术带来的现实意义。 结束语 综上所述，在素质教育背景下开展小学信息技术教育，教师应 当转变传统的教育方式以及教育观念，立足于眼下实际以及时代发展 需求，从传统教育中提炼经验以及教育两点，从而增强自身的教育水平， 丰富信息技术教育的模式以及内容，调动起学生的学习积极性。同时， 教师以及学校应当了解时代发展的趋势，结合学生的兴趣爱好对教学 形式进行创新，构建出轻松、愉悦的教学氛围，做到与信息时代相呼应， 促进信息技术教育的发展，为国家建设培养出一批创新型人才。 参考文献 [1]王晓琴.现代教育信息技术与小学数学教学的整合[J].花炮科技与市场，2020（03）：247. [2]王廷在.媒体教学手段优化小学数学教法的策略研究[J].计算机产品与流通，2020（09）：227. |
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