| 标题 | 提高初中体育教学质量探究 |
| 范文 | 储著琴 摘要：随着素质教育的不断普及，初中生体育训练的教育也逐渐成为社会各界关注的话题点。随着初中学习科目的增多、学习节奏的加快，初中生在学习生活的压力也在随之增长，没有及时排解压力容易影响初中生的身心健康。初中体育教学在此时就会产生至关重要的作用，适当的体育锻炼不仅可以缓解初中生的课业压力，同时还可以增强初中生的身体素质，预防在学习生活中由于种种不正当行为而引起的生理、心理疾病，为初中生提供最基础且最重要的身体健康保障。以下，就具体事例分析提高初中体育教学质量的探究。 关键词：初中生;体育;教师 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-198 在初中阶段的学习中，初中生由于要备战中考其生理、心理都会承受较大的压力，因此体育教师在教学中更加需要注重教学质量。当下时段部分教师由于自身体育教学手段较为单一，为初中生带来的教学体验存在较大的局限性，降低了初中生的体育锻炼意识。因此教师在教学中需要注重方式方法，提升初中生的运动兴趣、增强初中生的运动能力、培养初中生的体育道德，促进初中生体育素养的全面增长。 一、运用游戏教学，提升运动兴趣 运动兴趣是初中生对于体育锻炼的主观意识，培养初中生的运动兴趣有利于提升初中生的运动积极性，使初中生从事体育锻炼时可以保持更加持久运动活力。游戏教学是教师运用做游戏的方式将体育课程内容与游戏活动进行结合，使初中生在愉快的游戏环节中掌握现阶段体育知识的教学方式，增强初中运动主动性的同时，提升初中生的体育运动兴趣。 例如：教师组织初中生进行两人三足的游戏。游戏开始前教师带领班级学生进行集体热身，随后由学生自行选择搭档进行比赛，比赛由“争前五”、“进前三”、“夺第一”三轮构成，每轮比赛中淘汰的学生负责在一旁加油打气，鼓励仍在角逐第一的各个队伍。“各位同学转备好了么，预备，开始”，教师运用体育游戏教学的方式，缓解初中生的学业压力，在两人三足的比赛中培养初中生间的默契程度，以竞赛的方式激发初中生的好胜心，从而提升初中生的体育运动兴趣。 二、使用分层教学，增强运动能力 运动能力是衡量初中生身体素质的标准之一，增强初中生的运动能力有利于提升初中生的身体素质预防各种生理疾病的产生。分层教学是教师根据学生身体素质高低的差异，将其分成若干小组并根据小组综合水平有计划的制定体育训练任务的教学手段，以更加合理的运动强度逐步增强每位学生的身体素质，使教学过程更加科学更利于初中生训练成长，进而在原基础上增强初中生的运动能力。 例如：为了备战中考体育，教师在体育课上使用分层教学根据学生运动能力高低分别制定跑步任务。运动能力最强的小组进行400米热身跑及1000米的计时跑;运动能力适中的小组则进行400米热身跑及800米的计时跑;运动能力较差的小组则由教师带领进行热身运动，随后根据初中生的身体素质进行1000米的匀速跑。根据每位学生的运动基础在其之上适度加大运动强度，逐步提升初中生的身体素质，提高初中生的肺活量，以适度的训练安排降低初中生在体育运动时肌肉拉伤等伤害的出现几率，增强初中生的运动能力。 三、利用案例教学，培养体育道德 体育道德是初中生在从事体育运动时的行为道德规范，培养初中生的体育道德有利于促进初中生的心理健康，为其塑造正确的行为意识。案例教学是教师以具体案例分析的形式为初中生讲解该案例中需要注意的知识点，加深初中生对于体育法规的认知，规范初中生的体育锻炼行为，促进初中生体育道德意识的培养。 例如：教师带领初中生分析某场足球赛事，培养初中生的体育道德意识。“同学们，当我们在足球比赛时，如果对手由于操作不当引起挫伤、扭伤时，我们应该怎样做，我们可不可以趁机带球突破拿下比分呢”，一位同学起身回答“老师我觉得当他人受伤时应该先行示意裁判暂停比赛，然后和队友沟通再带领该伤员处理伤势，趁人之危有违公平竞争”，“这位同学说得很好，尊重竞技对手、确保体育赛事公平这些都是属于体育道德，我们在从事体育赛事时要严格遵守体育道德规范，这不仅是对我们自身的保护，同时也是对竞赛对手负责人的体现，各位同学都听明白了么”。教师结合具体案例分析，为初中生讲述赛事规则的同时增强初中生对于体育道德的认识，以正确的行为操作促进初中生良好品格的树立，塑造初中生优秀的体育道德观念。 综上所述，在初中的体育教学中教师需要结合初中生的运动能力合理安排训练任务，在缓解学生学习压力的同時，保持初中生较为强健的身体素质，为初中生的学习成长提供最重要的身体条件。以游戏教学、分层教学、案例教学多种教学手段相结合的方式，充分激发初中生的体育运动潜力，促进初中生的身体发育，以良好的精神状态、强壮的身体机能投入的学习当中，进而推动初中体育教育事业的发展。 参考文献 [1]王旺泉.提高初中体育教学质量需要注意的几个问题[J].考试周刊，2017（71）：128. [2]吴莉.激发学生体育学习动机 提高初中体育教学质量[J].科普童话，2017（34）：50. |
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