| 标题 | 探究信息技术背景下的小学语文课堂 |
| 范文 | 秦宏兰 摘要：随着现代化技术的运用和推广，各学科的课堂教学实践，发生深刻的变革，带来更为新颖独特的教学思想，促使课堂教学模式和方法的不断优化和升级，以更好的保障整体课堂教学质量和水平的提高。本文以信息技术为教育教学背景，深入而全面的研究小学语文课堂教学实践，详细的介绍现代化技术的运用方法和策略，对其产生的深远影响进行综合性的分析，提供更需参考意义的教学资源，让学生的学习视野和范围不断的扩大，真正改变传统课堂教学模式的落后状态，以全面提高学生的语文学习效果。 关键词：信息技术;背景下;小学语文;课堂 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-070 随着课堂教学改革的深入，各学科的课堂教学实践与信息技术进行有机的统一，成为课堂教学全面创新和核心的重要手段之一。对以往的小学语文课堂教学来说，信息技术的运用，往往无法彰显课程的本质，而现在技术所具有的方便快捷的特征，也无法得到全面的展现，学生对课程的理解和掌握，限定在一定的范围内，仅仅依靠粉底黑板开展教学，存在一定的局限性，束缚学生语文思维的发展，不利于整体课堂教学质量的提高。随着信息化技术手段的广泛运用，小学语文课堂发生翻天覆地的改变，课堂教学的内容，更有特色，极大的拓展语文课堂教学的内涵，创设优美温馨的课堂情境，引起学生的独立思考和自主探究，真正把学生带入到最高的学习境界之中。那么，小學语文课堂教学中如何运用信息化技术呢？ 一、创设愉悦性的课堂情境，寓教于乐，增强学生的视觉感官 新课程标准的最终目的，是让学生感受到学习的快乐，深深地影响学生的学习行为，为学生今后的成长奠定坚实的基础。作为小学语文教师，要意识到拼音学习的重要性，针对小学阶段学生反映比较迟钝的状况，在组织课堂教学中，可以适当的运用信息技术，配上相应的情景图，刺激学生的感官和视觉，让学生内心的学习意识更为强烈，切实感受和体验的学习拼音的乐趣，真正达到寓教于乐的教学目的。例如在学习单韵母“a”时，可以播放实际生活录像：小明感冒咳嗽了，去看医生，医生帮小明检查喉咙时，小明便发出了“a”的音。这时让小明当“老师”，学生跟随小明一起发“a”的音。从学生生活中的事情出发，通过视频的再现，让学生反复的联系拼音，然而并不会失去兴趣，学生便可以在乐趣中学习，不知不觉便掌握了“a”的发音，还可以记住“a”的字形。教室还可以巧妙地运用多媒体，辅助小学生练习发音。在学生进行读音时，教室可以用录音机把学生的发音录下来，当学生结束，再用录音机把他们的读音播放出来，这样不仅仅可以端正学生的学习态度，还可以及时的改正学生错误的读音。这种方法既可以在课堂上使用，也可以拓展到课外。现代化教学要增强孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师，让孩子在学生的过程中感到快乐，而不是像以前的应试教育，让孩子真正的完成从苦学到乐学的转变。 二、采用创新性的教学手段，激发兴趣，培养学生的自主意识 单纯的进行知识灌输，无法帮助学生找到学习的方向，而学生内心的学习兴趣，也不会得到真正的提升，久而久之，就会影响到学生自主学习意识和能力的提高。为此，小学语文教师需要运用信息技术，科学的进行知识的延伸，适当的缓解学生学习的难度，激发和培养学生的学习兴趣，改变课堂落后的教学状况，优化课堂教学的形式，引导学生探索语文知识的奥秘，从而促使学生学习语文主动性的不断提升。例如，在学习《雪地里的小画家》时，教师在帮小学生掌握这篇课文中的生词生字后，可以用信息技术在电子屏幕上展现出一片冰天雪地的场景，然后让小学生根据课文的描述，也做一回雪地里的小画家，尝试在电脑屏幕上画出不同的小动物的脚印，看看画出来一幅什么样的画。通过这样一个教学方式，不仅使学生深度理解了文章，还提高了小学生的动手能力。 三、探索生活化的教学资源，深化改革，拓展学生的学习空间 遵循课堂教学的发展需要，结合生活实际，推动课堂教学与信息技术的结合，挖掘和提取丰富的教学资源，能够让学生所接受到更为独特的内容和信息，赋予课堂多元化的特征，与课堂教学改革紧密的联系，训练学生的思维，发展学生的综合能力，让学生真正品尝到学习的生活化气息，鼓励学生进行深入的探索，促使学生的学习空间和领域更为广阔，以达到最佳的教育教学效果。为此，在小学语文课堂教学中，信息技术的应用要和学生的实际结合起来，要考虑学生的兴趣特长、学习基础等，然后按照新课标的要求将教学内容和信息技术进行深度融合，信息技术包含动画、声音、图片、文本、视频等多种形式，教师要提前梳理相关的内容，以此为基础进行教学模式的探索，确保教学内容和信息技术的深度融合性。要将信息技术和阅读教学模式进行创新融合。比如在开展散文阅读时教师可以创设相关的优美情境，鼓励学生划分不同的小组开展讨论，设定不同的主题，共同进行交流讨论，或者将信息技术和角色扮演、辩论赛等教学形式进行结合，让学生在阅读互动中交流思想、碰撞情感。 总而言之，明确学生的主体地位，打造高效优质的课堂教学环境，更需要运用现代化的信息技术，以确保学生的体验更加丰富多彩。作为小学语文教师，需要多层面探索未知的世界，根据以上教学方法，解析和研究信息技术运用的渠道，认真的倾听学生的心声，关注学生的学习过程，通过多个层面启发学生的语文思维，建立生动形象的教学环境，不断的进行语文知识的探索和分析，实现苦学变为乐学，提高语文课堂的教学质量，全面培养学生的语文创新能力，以达到最佳的信息技术运用效果。 参考文献 [1]王子君.运用现代教育技术，提升小学语文课堂教学[J].中外交流，2019（33）：260-261. [2]戚玲;王伟山.信息技术与小学高年级语文课堂教学深度融合的研究[J]，西部素质教育，2019（12） |
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