| 标题 | 高中语文古典诗词鉴赏教学反思 |
| 范文 | 杨爽 摘要：古典诗词作为从我国古代意外传承到现在的一种文体形式，是组成我国文化不可或缺的一部分，也是我国文学艺术的精华所在，是对我国历史以及文明所存在过的证明与再现。通过对学生传授高中古诗词能够提高他们对于古诗词的欣赏能力与理解能力，进而从根本上改变学生的总体成绩;同时，加强学生对我国传统文化的理解，让学生认识到我国文化的源远流长。 关键词：高中语文：古诗词鉴赏;教学反思 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-050 中国古典诗词是我国传统古代文化的瑰宝。在高中语文教学的过程，也是学生感受中华文化的过程。通过对古诗词的学习，学生会对我国的古代文化拥有更有深度的理解和体悟。然而在一部分学校老师进行教课的时候，却并没有采用合适的教学方法。古板的教学方法对于学生的鉴赏和感悟能力并没有们应该进行相应的思考。 1 我国高中阶段语文古典诗词鉴赏的教学现状 1.1 多数学生对于学习并不是十分感兴趣 大家都知道兴趣对于学生来说才是最好的老师，而目前绝大多数学生对于古诗歌的鉴赏学习却并没有多大的兴趣。在大多数课堂上，老师对于古诗歌的教授方式，只不过是采用固定的答题模式，让学生记住对应的答题模式，以此来完成试题的回答; 绝大多数学生并没有将阅读古典诗歌作为自己的一个爱好，反而是被迫的进行阅读，这就导致会在心中产生逆反心理，使得学生在学习中丧失的积极性和主动性。 1.2 教师的教学目的过于功利 最近几年在高考题中，古诗歌鉴赏题已经成为必出的题型，这就使得高中语文老师在进行教学过程中，目的就是为了让学生在考试中得到更高的分数。在教学的表现中，就是教师在教学中以教材和考试的重点为教育的中心，单向的向学生灌输自己认为的重点，学生被动的接收老师向他们灌输的知识并且死板的进行记忆。这种方法教授出来的学生只是一种答题机器，并没有欣赏古诗歌的能力，同时也就体会不到古诗歌中所蕴含的感情。 2 提高学生对古典诗歌鉴赏能力的方法措施 2.1 老师多向学生拓展古诗词的相关背景知识 古人写诗词大多是由感而发，比如说遇到了某些官职，遭到了褒贬，或者是人生焦虑了，遭遇了重大的事故等等。学生可以通过分析这些事情来推测诗人当时作诗的心里感受。大多数诗人都抱着为国为民的目的进入朝廷，是由于各方面的因素，他们可能并没有得到顺利的升迁，比如杜甫、辛弃疾等，这类诗人他们做诗歌的背景大多数都是相同的。通过对他们当时生经历进行剖析，我们可以做出总结以此来方便学生的理解。 2.2 注意细节，不要忽略题中给出的素材 在进行古典诗词鉴赏的时候，题目并不只是诗的本身，还有包括作者的注释。当时的背景提示这些提示性的信息，对于学生非常重要，也许关键重点就在这些提示的信息当中。古文当中的一些词句里，与如今的白话文虽然弥漫相声，但是这么长时间下来，总是会有一些改变。也许某些关键词的注释可能就会改变整个句子的翻译结果，所以对于题上所给出的注释也要给予一定的重视。 2.3 学生也要掌握一些必要的典故和常用的意象 在我们学过的大多数的古诗词当中典故出现的频率非常高，因为用典故可以用简短的语言表达出丰富的精神，就比如说霍去病的封狼居胥，或者是结环衔草等典故，丰富的典故储备可以应对更多不了解的的诗词试题，相比于没有看过诗中典故的学生而言，知道诗中所用典故的同学能够更快的理解中心思想，从而答题更为快速和完整。 2.4 引导学生，在阅读的时候可以进行比较 在进行诗歌鉴赏的教学活动过程中，老师可以将比较法引入教学，比较法可以促使学生对诗歌的所想表达的思想感情进行更深刻的体悟，同时也能够对诗词的风格特点和表现手法进行更深刻的记忆。通过促使学生将不同诗词之间进行比较，可以开拓学生们的学习内容，增长学生的综合能力和知识储备;比较可以用于相同背景的诗词，也可以用于同一作者所创的诗歌;不仅如此，很多诗的题材类型，创作背景，还有写作手法等，也是可以列举在一起进行比较。通过对不同诗歌之间进行比较，能够使得诗词之间的差异性与共同性更加明显，与此来分出诗歌的好坏;使用比较法进行学习，还能够帮助学生提高他们的感悟能力，鉴赏能力以及学生们的文学修养。 3 加强老师的表达能力 古诗词的表达必须要通过语言来进行，更需要用优美的语言，如此才能够更加突出诗词所要表达的感情。因此，教师在训练学生进行鉴赏诗词的过程中，要针对自身的语言表达能力进行完善，通过对学生们朗诵古诗词，引导学生把握中心思想，这样做能够促使学生在进行鉴赏的时候锻炼和发散自己的想法，逐渐提高学生自身对美的欣赏能力，进而为未来的学习打下坚实的基础。 结束语 博大精深的中国文化中，古诗词的作用不容忽视，因此，在高中语文教学中，要重视古典诗词的地位，这就需要我们教师群体高度重视古诗词的教学方式和教学质量。通过各种方法帮助学生感受古人的精神状态，通过使学生对史实进行深刻感悟，使学生激发学生对古代文学的兴趣与热爱，通过加强学生的鉴赏能力，帮助学生更深刻的体会到古典诗词所具有的独特魅力。 參考文献 [1]张赛. 高中语文古典诗词有效教学策略研究[D].河南师范大学，2015. （06）.66 [2]李金娴. 中职古典诗词教学策略研究[D].南京师范大学，2015. （11）.34 [3]王妍. 高中语文古典诗词教学研究[D].青海师范大学，2015.（12）.127 |
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