| 标题 | 浅析小组合作理论下小学数学教学实践探究 |
| 范文 | 李维金 摘要：随着课程的不断改革，越来越多的课堂用到了小组讨论的学习模式。小组合作的方式，能够更加有效的培养学生的学习自觉性，能够在潜意识中提高学生的学习效率。采用小组合作的方式能够有效的引领学生走向正确的学习方向，能够提高数学课堂的学习效率。对于数学这一学科来说，小组讨论更加有利于学生在数学方面的研究。教师也要与学生一起打造轻松愉快的学习氛围，让学生在这种环境下更好的成长。 关键词：小组合作;小学数学;实践探究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-035 引言 小学数学是学生学习的一个基本阶段。在这个阶段，教师可以渐渐的培养学生的学习习惯以及对数学的兴趣。有了兴趣，学生才能够更好的将数学进一步探究。教师要不断的提高数学学习的学习效率，不断完善教学模式，将小组讨论带进课堂更好的进行应用。 一、小组合作对于数学教学的意义 在许多的课堂当中，教师经常会用到分组进行合作的方式进行教学。采用这种小组合作的方式能够让学生与学生之间共同分析，共同思考。同时，也能够加强学生与学生之间的感情。当然，良好的课堂气氛更有利于学生学习新的知识。这对于小学数学的教学来说也是非常重要的。数学知识部分比较抽象，学生难以理解。这就要靠教师去想办法解决。不同水平阶段的学生学习的方式以及接受知识的效果也不同。面对这些问题，小组合作的方式能够有效的解决一些问题，学生在小组合作的过程中能够有许多的便利之处，能够发挥自己的能力，能够进行更好的合作与学习。在小组合作中，学生共同讨论一个问题，集思广益，将许多人的想法综合到一起，能够加深学生对于数学知识的理解能力，能够让学生在小组中更好的进行数学的学习以及团队精神的學习。因此，小组合作在数学的教学过程中是非常重要的。 二、小组讨论下展开的教学策略 面对学生各种各样的问题，教师要采取相应的策略进行教学。小组讨论对于课堂的学习氛围以及学生的学习也是非常有意义的。 2.2合理的进行分组 展开小组任务的开始就要进行分组。这就考验教师对于学生的了解程度。教师根据自己对学生的了解程度以及学生的自我想法进行分组，让小组与小组之间形成竞争关系。有了竞争才会有压力，在一定的压力下会让学生进行进步。因此，教师要在每一个小组中都要不同的特长以及不同的能力进行合作，保证每个小组都公平公正。让组内的学生与学生之间相互学习，共同制定学习目标，共同学习。值得注意的是小组人员不宜过多，4～7个人之间就非常适中。 例如，教师在讲授“长方体表面积的计算方法”时，教师可以先将问题布置下去，让学生以小组的形式进行讨论，每个学生都有自己的发言权。综合小组每位成员的结果进行综合得到最终的结果并在课堂上表达出来。小组中能够在这种情况下形成竞争的意识，并且更好的为自己所在的小组去努力，能够监督学生更好的进步。 2.2明确小组的任务 在小组分组结束后，教师要将小组的讨论问题进行布置，明确小组的任务，帮助学生展开有序的合作学习，不断的提升小组之间的合作质量以及合作效率，保证学生的数学知识学习。 例如，在学习“数字大小比较”时，教师可以先带领学生回顾之前学过的关于数学的知识点，将任务合理的分配下去。教师可以将数字写在卡片上，每个小组拿一张卡片，让小组与小组之间进行大小的比较，并按大小的顺序进行排队，观察哪一组先将对于站好。在这种轻松愉悦的环境下，学生能够学到更好关于数学的知识。 2.3创设合适的教学环境 小组分组完成，教师分布任务，更重要的就是学习的环境。环境对于一个人的成长来说是非常重要的。因此，教师要根据每一个学生的不同情况进行打造舒适的学习环境，不断的带动学生的积极性。当然，环境离不开人的带动。这就要求教师带动学生的积极性，根据数学知识中不同的知识进行不同环境的创设。结合自身的生活经验进行创设，让问题变得更加直观更加简单。 例如，在学习关于“三角形”的知识点时，教师可以让学生进行分组讨论，分别举出生活中跟三角形形状一样的物品，让学生积极的去思考。这样能增加课堂的学习效率，能够让学生不断的去思考问题，不断的增加关于数学的知识，同时也不断的提高小组合作的学习效率。 结束语 在小学数学的教学中，教师就要为学生以后的学习打下基础。小组合作能够增加学生对于数学的认识。合理的进行分组，适当的布置学习任务，不断的带领学生用积极的态度去学习，不断的提高学生的学习能力以及学习效率。只有这样，学生能够更好的得到关于数学的知识并运用到生活中，教师也能够实现小学数学的高效性教学。 参考文献 [1]张会斌.浅析小组合作理论下小学数学教学实践探究[J].才智，2019（33）：129. [2]马伟华. 小组合作模式下小学数学教学实践分析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：473-474. |
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