| 标题 | 多元参与与校企共建的共享型信息化平台建设研究 |
| 范文 | 高伟 仲甜甜 刘月 摘 要 多元参与、校企共建的共享型信息化平台可以发挥网络平台的优势，提升教育教学的管理工作，加快了校园数字化的建设，同时创造了教学与实践相结合的机会，为今后学生顺利就业创造了条件，共享信息化平台的建设需要学校与企业充分共享各方资源，寻求多方合作，共同努力提升高校信息化建设水平，不断为企业输送专业化人才。 关键词 校企合作 共享型信息化平臺 多元参与 中图分类号：G203文献标识码：A 随着信息资源应用的快速发展，高校应将校园信息化、数字化作为校区建设的重点内容，应加强信息化在教学中的应用，整合多方面的资源，选择校企合作，建立共享型信息化平台，寻求各方面的支持，争取做到校区信号全覆盖、信息采集没有盲点、数据共享没有阻碍，教学资源非常丰富的信息化平台，同时要兼顾平台的实用性、安全性和先进性，制定平台操作规则，规范教育信息化管理体系，有序推进校企合作共享型信息化平台的建设，以促进教育教学工作管理水平的提升，下面我们深入探究如何建立校企共建的共享型信息化平台。 1如何建设共享型信息化平台 为了信息化平台建设有序推进， 高校最好选择以自主建设为主，充分利用社会资源，实行多元参与共建的原则。 1.1明确信息化建设的主要方向，争取上级领导的支持 建设之前，首先需要向上级领导进行汇报，领导审批通过之后争取邀请专家驻校进行技术方面的专项指导，这样能解决很多技术上的疑难问题，在课件制作和网页制作上需要邀请网络方面的专家对全校师生进行专项培训，争取能邀请到上级领导做信息化建设的专题讲座，引起全校师生的高度重视，以校园信息化带动职教的现代化，可以加快教育教学的深化改革，使广大师生更加明确学院信息化建设和教育改革的方向，能自动自发的参与到信息建设的工作中来，加快校园信息化建设的进度。 1.2以学院为主，夯实了信息化建设的基础 高校对校园信息化建设应高度重视，一把手亲自抓进度，最好能成立校园信息化工作领导小组，设立信息化建设办公室，明确由院长主抓全院的信息化建设工作。将加快数字化校园建设作为本院年度实事任务。投入相应的资金支持，用于校园网络系统的改造和建设，努力改善信息化教学的环境，争取实现信息化建设的制度化、常态化和规范化。校园应建立健全校园信息化管理、网络中心机房、校园网设备、学院网络新闻发布和审核规定等相关的信息化管理制度，对个人空间资源发布进行规范，给与教职工充分的展示平台，对数据归口、资源共享等做具体的网络管理规定，最好采用网络管理软件将各类资源进行有序归档，最好数据的统一规划、信息资源的充分共享，同时应投入办公自动化、教务网络管理、学生综合管理等管理系统，提升学院教育教学的管理水平。共享型信息化平台坚持以学院为主，夯实信息化建设的基础工作。 1.3寻求多方合作，提升了信息化建设水平 要争取与中国电信、中国移动等电信公司的合作，让企业帮助高校进行光纤布线和楼道的综合布线，将所有教室、办公室、学生宿舍实现网络信号的有线接入;建设WLAN，实现校园网络无线信号的全覆盖;企业辅助高校完善服务器和办公自动化、学生综合管理系统、教务管理系统等网络管理平台的建设和完善;在企业的帮助下建设数字化教室;建设校园网的无线网络系统;多方协商建设多线路接入、有线与无线结合的网络格局，实现网络信息无盲区，校企联合实现学校教学网络化、学校管理信息化，打造学院信息化软硬件平台，共建数字化校园。 2校企合作建立共享型信息化平台 学校开展信息化平台的关键是收集信息资源，进行整理和应用，这是建设数字化校园的标志，学校应该利用各种渠道、多种技术手段，将各类教学资源进行统一管理、分类归档，为后续教学实践提供参考。 2.1高校组织为平台提供信息资源 通过整理发布全院各系、各团体的网站，为师生和社会提供各类校园资讯，发布教学实践经验和学生作品等;建设校园网络重点项目，例如精品专业、教学名师、精品课程等项目网站，为师生充分展示自己提供平台，也有利于教学资源的收集和整理;引进个人教学资源、网络教学资源，给教职工提供充足的资源用来提升自身的专业水平。 2.2校企合作共建平台信息资源 高校应与企业充分合作，共享平台的信息资源，例如汽修专业可以同汽车维修企业合作，将汽车检修和维护的专业知识整理成课程视频，校企沟通合作，可以提升理论，也使理论能与实践充分融合，视频资源有利于学习更好的领会汽车维修的相关知识，也为企业培养了汽修的专业人才，大大缩短了企业在培养员工上花费的时间和精力;同理，软件开发专业可以同软件公司合作，在接受专业的培训之后，学生可以试着开发一些软件公司的小项目软件，所学专业知识可以得到充分的练习，学生也能提前感受到工作的模式和状态，为后续就业奠定了基础。学校应鼓励各系相关专业同企业大力合作，共建专业信息资源供学生学习，企业可以提供适合学生操作的简单项目用于学生实践，校企合作，也有利于企业后续人才的引进，所以校企共建的共享型信息化平台建设对高校和企业来说都是非常有益的。 3校企合作建立共享型信息化平台的途径 校企共建共享型信息化平台对高校教学来说是一场改革，它能有效整理、创新的利用信息资源，提高高校教学效率和科学管理体系。 3.1校企沟通建设共享型信息化平台的思路 根据高校课程内容，在校企共建的基础上，进行课程内容的选取，对于选定的课程内容与实际情况结合录制课程视频，发布在信息平台上，教师和学生都可以设立自己的账号，方便进行学习资源的下载和上传。 专业技术是不断发展的，新的技术方法需要及时得到更新，这样才能保障课程内容与专业发展接轨，课程更具有实用性，学生接受专业培训也具有实际意义，所以高校要不断与企业进行沟通协作，更新完善信息化平台的课程内容，实现课程技术定期更新，信息资源更加完善，高校可以将企业在高校的宣讲作为奖励给与在平台信息完善中做到比较好的企业，以起到鼓励企业配合高校进行平台信息完善的作用。 3.2校企合作建设共享型信息化平台的途径 为了更好的校企融合，可以把企业的软件开发项目导入到课程中，根据课时把项目进行分解，针对企业需要的岗位技能和专业要求，设立每个课时的项目内容，将具体项目转换成子项目、案例等供学生反复练习，帮助学生掌握专业技能。可定期举办学生社会实践、技能大赛、创新项目大赛等，整理成功的案例加载到案例资源库中，用以支持信息化平台的建设，为后续学生的学习和企业提供教学资源;在进行课程设计和专业要求时，尽量采取企业的岗位要求，采用“产学结合”的设计理念，将实战性强、操作规范度高的视频按企业工程师的要求录制，将专业知识、技术要点整合到项目训练中，做到学有所用。 3.3开通校企联合通道、共建共享信息资源 在完成课程整体视频资源的基础上要针对专业发展对新技术不断更新视频内容，拓展视频资源，将新技术及时补充到课程资源的资料库中，已被高校师生和企业随时学习，做到课程资源共享，企业可以定期对学生进行专業实践教学，学生到企业实地学习，更有利产学结合，提升专业学习效果。 4总结 校企共建共享型信息化平台是目前高校与企业结合比较有效的举措，两者结合使高校专业课程具有了生命力，也是校园信息化建设的发展方向，校企在专业体系结构，课程内容选取，教学实施和视频录制、资料共享上实现联动，对于共享型信息化平台的建设具有积极的意义，高校应积极开展这个项目，推出精品课程、精品项目、共享度高的信息化共享平台，将专业贴近企业实际，同时鼓励学生养成自主学习的习惯，不断为企业输送专业人才，企业也会帮助高校建立共享型的信息化平台，为企业后续引进专业人才奠定良好的基础。 参考文献 [1] 熊素娟，刘锐，祝志勇.高职院校教学形态信息化创新应用模式实践研究[J].职教论坛，2019（02）. [2] 杨晓宏，周效章.我国在线教育现状考察与发展趋向研究——基于网易公开课等16个在线教育平台的分析[J]. 电化教育研究，2017（08）. [3] 刘君.“互联网+”背景下职业教育校企合作人才培养模式变革的可行性调查研究[J].中国职业技术教育，2018（08）. [4] 任友群.走进新时代的中国教育信息化——《教育信息化2.0行动计划》解读之一[J].电化教育研究，2018（06）. |
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