| 标题 | 思政案例在核反应堆工程实验教学中的应用 |
| 范文 | 李希川 摘 要 基于课程思政教学的要求，在反应堆核工程实验教学过程中，根据实验的教学内容，将课程思政案例融入实验教学。以传授知识、培养能力与引领价值的有机结合为目标，以引导学生树立核心价值观，培养爱国情怀为核心，以学生为本，将思政案例有效融入专业知识传授的过程中，加强思政课程内容与核反应堆工程实验专业知识的紧密结合，培养学生社会责任感、实践精神和创新能力，加快内涵建设，努力夯实人才培养基础。 关键词 课程思政 核反应堆工程实验教学 必要性 中图分类号：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.048 Application of Ideological and Political Cases in Experimental Teaching of Nuclear Reactor Engineering LI Xichuan （College of Nuclear Science and Technology， Harbin Engineering University， Harbin， Heilongjiang 150001） Abstract Based on the requirements of Ideological and political teaching， in the process of reactor nuclear engineering experiment teaching， according to the experimental teaching content， the ideological and political cases of the course are integrated into the experimental teaching. With the goal of organic combination of imparting knowledge， cultivating ability and leading value， guiding students to establish core values， cultivating patriotism as the core， taking students as the center， effectively integrating ideological and political cases into the process of professional knowledge imparting， strengthening the close combination of Ideological and political course content and professional knowledge of nuclear reactor engineering experiment， and cultivating students' sense of social responsibility， practical spirit and innovation ability， speed up the connotation construction， and strive to lay a solid foundation for talent training. Keywords curriculum Ideological and politics; experimental teaching of nuclear reactor engineering; necessity 1 核反應堆工程综合实验实施课程思政的必要性 随着国力增强、社会发展以及国家调整能源结构的急切需求，核能的开发和应用越来越得到重视，对新形势下高素质核工程与核技术应用研究型人才的培养也提出了更高的要求。在国际社会竞争日益激烈的今天，高校核工程与核技术专业人才培养的定位更加注重学生思想政治教育、创新能力和个人发展潜力的培养。近年来，随着国家战略需要，国内多所大学设立了核专业，虽然基本的教学体系已经建立，但在学生思想政治教育与专业知识结合方面还存在着严重的不足。加强思政课程内容与核反应堆工程综合实验专业知识的紧密结合，对培养新时代核专业人才具有重要意义。课程思政在核反应堆工程综合实验课程中的实施为加快学科内涵建设，夯实人才培养基础，致力于为核工业培养可靠顶用的后备人才打下了坚实基础。 2 核反应堆工程实验课程思政教学实践 2.1 课程思政教学目标 围绕传授知识、培养能力与引领价值有机统一的课程建设目标，在课程教学中寻找与爱国精神、社会主义核心价值观、人文素养等相关德育元素的“接触点”，通过典型思政案例等教学手段在实验课中的应用，以“潜移默化”的教学方式将正确的社会主义核心价值观、家国情怀和理想信念有效地传授给学生，推进课程思政与本专业知识紧密结合。基于学校人才培养要求，结合工程教育认证，完善相关课程教学过程中对毕业要求达成度的支撑，积极推进专业教学与课程思政相结合，保证学生培养质量。通过实验教学使学生了解和掌握核反应堆工程等方面知识，增加对反应堆热工水力、核工程检测技术等知识的感性认知;引导学生理论知识与科学实践相结合，适应对核工程领域技能的需要。实验教学过程中，将高度重视课堂的育人功能，围绕诚信律己、科学精神、团结协作、社会责任感等方面的提升，构建了一个富有自身办学特色的实验课程思政育人体系，涵盖了思想政治教育方略、社会实践等活动及思想品德教育、科技创新等内容。实验课程考核中，特别针对学生的道德品质、政治素养、发展潜质、人际交往能力、自主学习能力、实践动手能力和爱国精神等内容加以考核。 2.2 课程思政教学方法 随着十八大后党的思想理论创新发展和一系列课程思政指导意见及方案的颁布实施，特别是在召开全国思政课程座谈会之后，课程思政建设与研究有了新的发展动向。课程思政教学过程中越来越重视关注时代特征，关注学生对课程思政的参与度，把学生对课程思政的参与度和认可度作为评价课程教学成果的重要因子。课程思政的教学方法也由显性课堂教学变为显性与隐性教学并重，这是由课程思政的内涵决定的。课程思政的教学方法要根据所授课程知识体系涉及的领域，以及相关的现象、挑战等当下社会关注的问题入手，通过专题研讨等教学模式引导学生自主学习，不断提高学生的课程学习体验和学习成效。教学过程中从显性教育向显性教育与隐性教育并重转变，课程思政教学活动不仅仅包括显性的课堂教学，而应在课堂教学活动中潜移默化的渗透价值观念、思想观念等活动。 2.3 课程思政教学内容 核反应堆工程综合实验以“核反应堆热工水力”“核工程检测技术”“核动力设备”等课程为基础，主要培养学生用科学方法研究核反应堆工程相关实验现象与规律的能力，培养学生对核反应堆工程专业基础知识、基本方法与实验技能掌握、分析和解决问题的能力。高校思政教育工作现状是思政教育与专业知識没有有机结合，在加强专业知识学习的同时忽略了思政教育在人才培养中的作用。高校进行思想政治教育工作的根本目的是推动学生的健康成长，为了这一目标的实现，实验教学过程中将教学内容进行了深度改革，使课程思政与专业知识做到了有机融合。 2.3.1 专业知识传授过程中课程思政案例的应用 实验教学在高等教育中是不可或缺的，是培养科学精神、创新意识的重要手段，实验内容的设置需要紧跟时代潮流，符合新形势下人才培养战略。基于学校及学院人才培养目标需求，以学生为本，将思政案例有效地融入专业知识传授过程中，树立以教师为主导，学生为主体，传授知识、提高能力、培养价值观协调发展的教学理念和以能力培养为根本的实验教学思想，合理地将思政案例应用于实验教学。 例如，在“两相流”实验课程中介绍反应堆内可能出现的液泛问题，从液泛起始点、流向反转点等液泛特征点入手深入剖析竖直窄矩形流道内气液两相逆向流动的发生机理和主要影响因素，为开发新型反应堆提供理论基础和实验依据，对提高我国在先进反应堆研究、新型换热器设计方面具有重要的指引意义。使学生明白掌握核反应堆安全等关键技术的重要性，培养学生具备从事核反应堆工程领域科学研究与工程实践的素质，为我国核工业事业发展做出积极贡献。 例如，在实验课程中介绍AP1000设计中减少阀门数量的设计思想，说明核电站中阀门数量众多，问题也较多。由于我国阀门制造水平与国际先进水平相比差距仍然不小，以此为切入点提高学生努力设计新型的更先进、更高可靠性阀门的热情。激发学生为国家掌握核心技术，走自主创新之路而努力学习的热情，从技术的角度帮助学生树立爱国情怀，爱岗敬业，也需让学生明白阀门国产化之路任重道远。 2.3.2 课上思想政治教育与课下社会责任意识养成相结合 在实验课教学过程中，注重课上思想政治教育与课下社会责任意识养成有机融合。实验教学过程中，通过思政案例将正确的政治导向融入专业知识的传授过程中，挖掘出核反应工程综合实验课中涉及的社会、环境、资源等热点问题，使学生有正确的理想信念及价值追求。有计划地安排学生参与社会考察、社会服务，利用好社会这个大课堂，在社会实践中引导学生提升素质、完善自我，提高对社会的认知。 3 总结 专业课加入思政元素后，充分激发了学生上课的积极性，同学们对专业关注度得到了明显提升，提高了学生的社会使命感，使学生形成了正确的世界观和价值观。“思政元素”在核反应堆工程综合实验教学过程中的应用，促进了专业知识教学与思政教育的有机结合，增强了新时代、新形势下大学生的爱国情怀和社会责任感。培养了适应国民经济建设和核工业发展需要，具有坚实的专业基础、宽广的国际视野、进取的创新精神型专业人才，使学生毕业后能更好地从事核科学与核技术方面的科学研究、技术开发、运行和管理工作。建立了有利于课程思政与专业知识有机结合的实验课程体系，更好的提高实验教学质量，为培养适应时代要求的应用型人才奠定坚实基础。 参考文献 [1] 习近平在全国高校思想政治会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）. [2] 课程思政：人才培养的价值引领.中国教育报，2020.9. [3] 王林江，胡长征等.材料学概论课程的思政教学实践[J].科教导刊，2020.5. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。