标题 | 浅谈小学数学课堂教学有效性的提升策略 |
范文 | 贺靖玲 摘要:数学在小学阶段的学校教育体系中占有极高的课时占比,是小学阶段的核心课程之一。对于学生而言,学习数学不仅是一个探索数学世界的过程,更能有效锻炼学生的思维能力,还为学生提供了大量的生活常识。因此,在教学的过程中,教师必须肩负起教好数学以及带领学生学好数学的重任。但是在实际情况中,却有很多教师受限于各种客观存在的现实因素,导致教学工作难以深入开展,教学效果不能令人满意。那么,身为一名小学数学教师,应当采用怎样的教学手段去改变这一现状,提升教学有效性呢?接下来,本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。 关键词:小学数学;课堂教学;教学有效性;教学策略 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-002-004 众所周知,小学生在日常的生活当中,受到理性逻辑思维能力不足的限制,往往習惯性的采用感性、直观的认知方式去完成对事物的认识过程。而数学知识具有知识点抽象,且逻辑严谨的基本特征,与学生的认知习惯和认知发展特点产生了矛盾,因此为学生的数学学习过程带来了不小的阻碍。鉴于此,在教学的过程中,教师必须要积极响应新课程改革的号召,遵从以人为本的教育理念,并且时刻保持对自我的更新,,调整指导自身教学活动的教学观念和教学思路,做到与时俱进。 一、开展趣味活动,激发学生兴趣 兴趣是学生产生学习行为的内在驱动力,更与学生的学习积极性、学习主动性有非常密切的联系。由此可见,学生的学习兴趣是教师开展有效教学,学生进行高效学习的先决条件和必备因素。因此,在教学的过程中,教师必须重视学生的学习兴趣,并且需要始终围绕学生的学习兴趣开展教学活动。但在实际情况当中,有一部分教师并没有真正的重视起学生的学习兴趣,更加倾向于将大量的课堂时间使用在对学生的单向知识输出上,学生缺乏自主思考的环境,进而导致学生的自主思维能力和自主学习意识得不到发展。 例如,教师在执教《平移、旋转和轴对称》一课中,关于轴对称的相关内容时。为了激发学生的学习兴趣,教师可以通过插入教学游戏的方式完成教学任务。首先,教师请学生拿出事先准备好的画纸和油画棒,并将画纸对折,沿着折痕画出任意的图形。接下来,再沿着折痕对折纸张,并用尺子轻轻的刮画纸背面。最后打开纸张,学生便可以看到,图形拓印到了折痕的另一边。此时,教师便可以引入轴对称图形的概念,并请学生结合游戏当中的经验,谈一谈自己对周堆成图形的认识。这样一来,学生不仅能够有效的掌握本课的内容,更能够直观的看到轴对称图形的形成过程,同时,在游戏当中,学生感受到了数学知识中蕴藏的乐趣,便更加愿意参与到数学课堂当中。 二、创设教学情境,联系现实生活 数学知识源自于现实生活,并且深入的体现在现实生活当中的每一个角落。因此,教师想要继续提升教学有效性,就需要牢牢的把握现实生活与数学知识之间的内在联系。为了让数学课堂更有生活气息,教师可以采用生活化的情境教学手段。所谓生活化的情境教学手段,是指教师使用一些方法,为学生打造一个与现实生活联系紧密的教学氛围,并通过合理的手段将学生引进其中,从而促使学生产生身临其境的感觉,并且能够设身处地的思考数学问题,产生强化学生对生活中的数学的感知能力。 例如,教师在执教《混合计算》一课的相关内容时。在课堂上,教师可以通过多媒体教学设备,为学生播放一段商场中购物的视频,然后用一些事前准备好的道具布置简单的布置教室,把教室变成一个小型的商场。接下来,为了进一步强化学生在情境中的体验,教师可以组织学生进行角色扮演,让学生们在课堂上分别扮演售货员、消费者、收银员等不同的角色,引导学生围绕商品的价格进行大量的运算。这样,学生就能够在不断计算的过程中逐渐掌握先乘除,后加减的运算法则,并且还能够熟练的使用一些与价格相关的数量关系。 三、做好备课工作,提升教学质量 课堂是学生接受数学教育,学习数学知识的主阵地。课堂教学的质量决定着学生的学习效果,同时,教师所进行的备课工作,是课堂质量的重要影响因素。因此,教师想要提升教学有效性,就必须进行全面、细致的备课工作,在高质量的课堂教学内容的帮助下,提升学生的学习效率。 首先,在备课的过程当中,教师需要备好教材。通过对教材的深入研读,精准的定位教学重点和教学难点,从而使教学工作更有指向性和针对性。 其次,在备课的过程中,教师需要备好学生。在开展教学活动之前,教师要选择教学方法,在这一过程中,教师应当结合自身对学生学情的了解,挑选最适合学生的教学方法,确保每一名学生都能够在课堂上及时消化知识。 最后,在备课的过程中,教师需要备好教学流程。在制作教案以及进行教学设计时,教师需要反复的在脑海中推演课堂教学流程,防止各个环节联系不密切,环节过渡生硬等问题出现。 总而言之,小学数学教学工作任重道远,只有教师付出心血,才能取得更好的教学效果。 参考文献 [1]林清富. 探讨小学数学课堂教学有效性的提升策略[N]. 发展导报,2018-10-23(017). [2]文敏. 刍议小学数学有效性教学[N]. 山西青年报,2018-10-19(003). |
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