| 标题 | 绘本在小学低年级语文教学中的运用策略探究 |
| 范文 | 石玉香 摘要：随着语文教学理念的拓展深入，有很多的任课教师都发现自己教学观念的不足，而随着信息技术时代的到来，教育行业也发生了非常大的变化，这对于各个科目的任课教师的影响也是非常大的，在小学语文教学在，教师通过将绘本阅读与课堂进行有效的结合，不仅可以提升学生对于生字词的学习兴趣，也可以增加学生在阅读过程中的感悟体会，因此，本文就绘本在小学低年级语文教学中的运用策略探究进行分析和总结，并提出指导建议。 关键词：小学语文;绘本教学的运用;创设绘本阅读的良好情景;加强学生阅读能力的培养;激发学生阅读的兴趣 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-244 对于低年级的学生来说，知识内容的学习趣味性，会直接的影响着学生在课堂中的学习表现，尤其是在语文教学中，因为语文的知识内容是与文章，以及生字词的学习直接挂钩的，因此，教师在小学语文教学中，就可以通过运用绘本阅读的教学方式，有效的强化知识内容讲解的趣味性，绘本阅读不仅具有语言简洁、形象生动、条理清晰等优势，而且学生通过图画的阅读，也可以有效的拓展学生的空间想象力，让学生可以全方位的学习理解知识内容，从而有效的扩大学生的知识面，将绘本阅运用在课堂中，还有一个优势，就是可以有效的激发学生的阅读兴趣，从而推动语文教学的有效性。 一、创设绘本阅读的良好情景 语文课程教学标准的改革，其最终的目的还是为了学生语文素养的提升，而对于低年级的小学生来说，语文课堂中教师所讲解的内容，并不能产生非常浓厚的学习兴趣，在这个教学背景下，教师就可以通过将绘本教学与语文课堂进行有效的结合，在课堂中通过绘本阅读的开展，可以创设良好的阅读情景，学生通过对绘本的阅读可以从中体会到在语文课堂中学习的乐趣，这样教师就可以改变学生心中对于语文课堂的学习印象。 例如，在教授学生学习《小毛虫》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先带领学生学习生字词，在学生会写会读的基础上，让学生对于文章内容进行朗读，教师通过情景设置，与学生一起探究学习，从而进行课题的揭示，教师通过将绘本阅读与教材内容进行有效的结合，让学生在阅读绘本的过程中，对于教材内容也可以仔细的思考，教师通过绘本的运用，也可以创设良好的阅读情景，让学生观看课件视频，对于文章内容的寓意进行反复的思考，要看到自己的长处，坚持不懈的做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功，这也是为什么教师在指导学生学习的过程中，让学生一定要树立起学习的自信心，只有自己先认可了自己的长处和优势，无论是在课堂的学习中，还是在生活实际中，都才能有充足的动力进行新事务的了解，教师通过文章内容的讲解，引导学生树立学习的强大信心。 二、加强学生阅读能力的培养 学生的阅读能力一直都是语文教学的重点，无论是对于低年级的小学生，还是高年级的小学生，阅读能力的有效提升，都可以促进学生语文学习成绩的提高，教师在小学语文教学中，就可以通过运用绘本教学的方式，培养学生对于文章阅读的兴趣，绘本不仅具有画面形象丰富的特点，而且还可以将一些复杂的知识，以简洁的语言形式表达出来，有效的减轻了小学生的理解困难，加强了学生阅读能力的培养。 例如，在教授学生学習《青蛙卖泥塘》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生通过相关的绘本阅读，以及对于文章内容的思考。在语文阅读中，教师先将青蛙、泥塘的图片展示给学生，并引导学生思考：“同学们，在阅读本节课之前，我们先思考一下，为什么青蛙想要卖掉泥塘，最后，又是什么样的原因，让青蛙放弃买泥塘的想法。原先的泥塘是什么样子的？故事最后，泥塘又是什么样子的呢？”当问题提出后，教师就让学生阅读本节课的内容，并结合自己的语言复述故事内容。学生在阅读完成之后，就说出了答案，因为在前期，青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，很脏，就想把它卖掉。但是，在卖泥塘的过程中，认真的听取了每一位来买泥塘的顾客的意见，并将它们的意见转为实际，最后把泥塘建设的非常漂亮，于是青蛙自己就舍不得卖掉了。学生回答问题后，要及时积极地评价学生，让学生获得精神上的鼓励。通过绘本教学的运用，能够引起学生的注意，发展学生阅读兴趣，学生也愿意加入到学习活动中，提高学习效果，也对学生阅读能力的提升是非常有帮助的。 三、激发学生阅读的兴趣 兴趣是学生学习的动力，学生兴趣的引导下，会主动接受知识，记忆知识，掌握知识，从而提高课堂教学效果。在小学阶段的教学中，教师在结合学生实际学习情况的基础上，就可以科学合理的设置课堂教学目标，但是教师也需要将培养学生的学习兴趣放在重要的位置上，这不仅仅是为了推进课堂中学生的学习进度，也是为学生以后的学习生涯打下基础，因此，教师就可以通过绘本教学的运用，从而有效的激发学生的阅读兴趣。 例如，在教授学生学习《太空生活趣事多》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先从互联网中搜集一些和本节课有关的内容，如，太空图片、各个星系的组成、流星等内容。并且将这部分内容结合文字说明整合为微课视频。在语文学习中，教师就把提前准备好的有关于太空知识的图片、多媒体以及文字资料进行展示，引起学生注意，激发学生阅读文章内容的兴趣，让学生自愿加入到学习活动中，让学生通过对文章内容的学习，在生活中可以主动的去收集有关于宇航员在太空生活的趣事，以及美丽的太空图片，通过让学生对于文章内容进行分段朗读，让学生思考课文讲述了宇航员叔叔在太空生活中的哪些事情。运用这样的方式，能够发展学生的阅读兴趣，还能让学生懂得阅读知识，有效掌握知识，从而提高教学效果。 总而言之，教师在设计课堂教学计划的时候，就需要分析低年级学生的学习特点，在抓住了学生学习心理的情况下，才可以更好的培养学生对于语文学科的学习兴趣，通过将绘本阅读与语文课堂进行有效的结合，不仅可以提升课堂教学的趣味性，还能让学生在学习的过程中，体会到语文知识内容的学习魅力，在课堂中获得满足感的同时，教师才可以更好的激发学生的阅读兴趣，从而有效的推动语文课堂中教学任务的完成。 参考文献 [1]胡蝶.绘本在小学语文低段中的德育策略[J].教育科学论坛，2017（28） [2]吕沙东.基于文体意识的小学语文绘本教学[J].文学教育（上），2016（11） |
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