标题 | 浅谈高中体育教学中学生学习兴趣激发 |
范文 | 张旭 摘要:现阶段体育课程创新改革在不断发展与深入,在这种趋势与背景之下,高中体育教学也在发生不断的改变。经过长时期的发展,以及教学新理念的落实,高中体育课程教学改革已经取得了很多令人可喜的成就,但在实际的运行中还是存在着学生学习兴趣不高,课堂参与度低的的问题,需要教师结合具体的课程教学进行具体分析,并提出具体的调动学生学习积极性的方式方法,以此提升高中体育课程教学实效。 关键词:高中体育;学习兴趣;教学方式 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-002-209 从目前高中体育教学的现实状况来看,有部分高中体育教师并没有落实新课程教学理念,同时结合学生当前层次不齐的体育基础和学习能力,使得许多教师更为随意的安排教学课程,往往是根据自己的喜好,而并非学生的喜好安排教学内容,导致学生体育学习兴趣极低,也很少有学生主动参与课堂活动,常常是保持着一副敷衍了事的心态,使得高中体育教学的实效性不强,体育教学的效率不高。同时部分教师单一且枯燥的教学方式运用,也极大的影响学生的学习兴趣,妨碍了课堂教学效率的提高。而本文则将从具体的教学实例进行分析,对其优化方式进行探讨。 一、教学与游戏结合,提升学生课堂参与 游戏是最能够吸引学生注意力,调动学生学习兴趣的教学方法,每个学生都喜欢去做游戏,不论是在小学还是中学,在繁杂的知识理论学习之余,学生需要这样一个可以在游戏中不知不觉进行学习的渠道。尤其是面对高中生,学习压力大、课业重,在进行体育课程教学时,教师不能再一味地加大学生的压力,而是应该结合学生的兴趣点,学会设计多样的趣味游戏,让学生可以在放松的情况下完成体育活动,以此促使学生可以主动参与课程学习。 为了增强高中生的体育学习兴趣,必须确保体育游戏形式的丰富性,单单是依靠一种体育游戏,学生的学会会很快产生厌倦。例如在引导学生开展跑步训练时,教师可以采取“老鹰抓小鸡”的游戏活动,让学生男生、女生各为一组,然后组内自由组合,进行定时的追逐跑训练。同时教师也可以采用“蛇形跑”的活动,组织学生进行跑步训练,教师可以根据当天的天气进行具体的游戏活动安排。又如在教学网球运动时,教师可以应用比赛竞争的游戏方式,将学生分为一定的参赛小组,参赛小组之间展开竞争,最终得出优胜的小组。并且可以通过“奖惩制度”的设置,对战双方的两组输的一方,要完成一圈跑步,而勝利的一方就是“观众”激励学生进行下一步比拼。通过丰富的游戏活动开展,让学生充分感受到的体育活动的乐趣,让学生可以以积极的心态进行课程参与,这样教学效率也会获得相应的提高。 二、利用多媒体技术,有效实现教学目标 在传统的高中体育教学模式中,教师常常是运用语言讲解的方式,或是动作示范的方式,为学生开展教学,这一教学模式下学生很容易受到教师不自觉的倾向影响,而对课程内容认知产生偏差。而随着科学技术的不断发展,信息技术在学科教学中的普及运用,教师以规范的分解动作、组合动作视频展示,让学生可以在视听结合的形式下对规范动作产生自己的形象理解,既能为学生营造活跃课堂氛围,由有助于提高体育课堂教学实效。 例如在教学“健美操”这一课程时,如果只是单纯的进行一对多的动作示范,常常会出现部分学生能够看到,而有部分学生没有看到,有学生这一动作出问题,而有学生另一动作出问题的现象,教师一人无法顾及到所有学生。而随着多媒体技术的运用,教师则是可以寻找教学资源网站中的动作视频,来为学生展示播放。在课程教学过程中先为学生放映动作步骤,然后结合步骤进行为学生进行示范,两处的动作观看尽可能的让更多的学生及时跟上教学进度。同时对于较难的动作,教师可以以“定格”的方式,引导学生对其进行观察和讨论。通过这一趣味的方式,加深学生对动作步骤的印象,可以使得课程教学达到更好的教学效果。 三、体育与生活连接,增强学生锻炼意识 体育课的教学课堂之所以学生的参与低,其中的一大原因就是教师教学没有联系学生实际生活,让学生的课程学习没有实感。在课堂上只是的接收了大量的理论知识,却感觉和自身生活毫无关系,学习兴趣低。针对这一问题,就需要教师挖掘教学中的生活因素,或是深化体育课程与生活的链接,以生活为导入,让学生感受到体育学习的趣味性。 例如在进行投掷教学时,教师可以引导学生回想,生活中有哪些行为动作和投掷有关,并进行模仿展示,在学生展示的过程中,让学生可以逐渐熟悉这一动作要领,进而引导学生进入更为深入的课程学习中,为学生的动作细节进行规范,这样学生的动作掌握也就水到渠成。又如在设计接力赛时,教师可以创设趣味生活情境,让学生假设“搬运物资”,让学生通过接力传送物资。以趣味的生活情境为导入,让学生进入熟悉的生活范围内,学生的学习自信心高涨,学习也将更为积极主动。 总而言之,高中体育课在学生高中学习阶段起着不可缺少的作用,目前高中体育课堂教学过程中还存在一些问题,因此作为教师应积极重视学习发展,提升自身专业技能和专业素养,以科学有序的教学方式实施,切实培养学生的体育学习兴趣,发展学生的体育综合能力。 参考文献 [1]施卫丹.提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性[J].科技风,2018(35):35. [2]郑旭忠,孔令俊.刍议高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].中国高新区,2018(13):113-114. |
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