| 标题 | 浅谈高中体育教学中学生学习兴趣激发 |
| 范文 | 张旭 摘要：现阶段体育课程创新改革在不断发展与深入，在这种趋势与背景之下，高中体育教学也在发生不断的改变。经过长时期的发展，以及教学新理念的落实，高中体育课程教学改革已经取得了很多令人可喜的成就，但在实际的运行中还是存在着学生学习兴趣不高，课堂参与度低的的问题，需要教师结合具体的课程教学进行具体分析，并提出具体的调动学生学习积极性的方式方法，以此提升高中体育课程教学实效。 关键词：高中体育;学习兴趣;教学方式 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-209 从目前高中体育教学的现实状况来看，有部分高中体育教师并没有落实新课程教学理念，同时结合学生当前层次不齐的体育基础和学习能力，使得许多教师更为随意的安排教学课程，往往是根据自己的喜好，而并非学生的喜好安排教学内容，导致学生体育学习兴趣极低，也很少有学生主动参与课堂活动，常常是保持着一副敷衍了事的心态，使得高中体育教学的实效性不强，体育教学的效率不高。同时部分教师单一且枯燥的教学方式运用，也极大的影响学生的学习兴趣，妨碍了课堂教学效率的提高。而本文则将从具体的教学实例进行分析，对其优化方式进行探讨。 一、教学与游戏结合，提升学生课堂参与 游戏是最能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣的教学方法，每个学生都喜欢去做游戏，不论是在小学还是中学，在繁杂的知识理论学习之余，学生需要这样一个可以在游戏中不知不觉进行学习的渠道。尤其是面对高中生，学习压力大、课业重，在进行体育课程教学时，教师不能再一味地加大学生的压力，而是应该结合学生的兴趣点，学会设计多样的趣味游戏，让学生可以在放松的情况下完成体育活动，以此促使学生可以主动参与课程学习。 为了增强高中生的体育学习兴趣，必须确保体育游戏形式的丰富性，单单是依靠一种体育游戏，学生的学会会很快产生厌倦。例如在引导学生开展跑步训练时，教师可以采取“老鹰抓小鸡”的游戏活动，让学生男生、女生各为一组，然后组内自由组合，进行定时的追逐跑训练。同时教师也可以采用“蛇形跑”的活动，组织学生进行跑步训练，教师可以根据当天的天气进行具体的游戏活动安排。又如在教学网球运动时，教师可以应用比赛竞争的游戏方式，将学生分为一定的参赛小组，参赛小组之间展开竞争，最终得出优胜的小组。并且可以通过“奖惩制度”的设置，对战双方的两组输的一方，要完成一圈跑步，而勝利的一方就是“观众”激励学生进行下一步比拼。通过丰富的游戏活动开展，让学生充分感受到的体育活动的乐趣，让学生可以以积极的心态进行课程参与，这样教学效率也会获得相应的提高。 二、利用多媒体技术，有效实现教学目标 在传统的高中体育教学模式中，教师常常是运用语言讲解的方式，或是动作示范的方式，为学生开展教学，这一教学模式下学生很容易受到教师不自觉的倾向影响，而对课程内容认知产生偏差。而随着科学技术的不断发展，信息技术在学科教学中的普及运用，教师以规范的分解动作、组合动作视频展示，让学生可以在视听结合的形式下对规范动作产生自己的形象理解，既能为学生营造活跃课堂氛围，由有助于提高体育课堂教学实效。 例如在教学“健美操”这一课程时，如果只是单纯的进行一对多的动作示范，常常会出现部分学生能够看到，而有部分学生没有看到，有学生这一动作出问题，而有学生另一动作出问题的现象，教师一人无法顾及到所有学生。而随着多媒体技术的运用，教师则是可以寻找教学资源网站中的动作视频，来为学生展示播放。在课程教学过程中先为学生放映动作步骤，然后结合步骤进行为学生进行示范，两处的动作观看尽可能的让更多的学生及时跟上教学进度。同时对于较难的动作，教师可以以“定格”的方式，引导学生对其进行观察和讨论。通过这一趣味的方式，加深学生对动作步骤的印象，可以使得课程教学达到更好的教学效果。 三、体育与生活连接，增强学生锻炼意识 体育课的教学课堂之所以学生的参与低，其中的一大原因就是教师教学没有联系学生实际生活，让学生的课程学习没有实感。在课堂上只是的接收了大量的理论知识，却感觉和自身生活毫无关系，学习兴趣低。针对这一问题，就需要教师挖掘教学中的生活因素，或是深化体育课程与生活的链接，以生活为导入，让学生感受到体育学习的趣味性。 例如在进行投掷教学时，教师可以引导学生回想，生活中有哪些行为动作和投掷有关，并进行模仿展示，在学生展示的过程中，让学生可以逐渐熟悉这一动作要领，进而引导学生进入更为深入的课程学习中，为学生的动作细节进行规范，这样学生的动作掌握也就水到渠成。又如在设计接力赛时，教师可以创设趣味生活情境，让学生假设“搬运物资”，让学生通过接力传送物资。以趣味的生活情境为导入，让学生进入熟悉的生活范围内，学生的学习自信心高涨，学习也将更为积极主动。 总而言之，高中体育课在学生高中学习阶段起着不可缺少的作用，目前高中体育课堂教学过程中还存在一些问题，因此作为教师应积极重视学习发展，提升自身专业技能和专业素养，以科学有序的教学方式实施，切实培养学生的体育学习兴趣，发展学生的体育综合能力。 参考文献 [1]施卫丹.提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性[J].科技风，2018（35）：35. [2]郑旭忠，孔令俊.刍议高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].中国高新区，2018（13）：113-114. |
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