| 标题 | 探析小学班主任与学生如何构建和谐关系 |
| 范文 | 李怀甫 摘要：小学生是祖国未来发展的栋梁之才，老师在对小学生进行教育时不仅要重视文化知识的传授，同时也要时刻关注学生的心理问题，这是现代教育中被许多老师忽略的十分重要的问题。虽然学生心理问题并没有受到老师们的重视，但是学生的心理问题能够直接影响学生的学习状态以及学习积极性，导致学生学习效率降低。所以，小学班主任老师在对班级工作进行管理的过程中，老师需要重视的不能只是学习成绩，同时还要重点关注学生心理状况。小学生心里的所思所想大多只和朋友进行交流，因此班主任要学会和学生做朋友，让他们的关系更加亲密，让老师可以及时发现学生学习过程中存在的异常，帮助学生克服或解决这些困难问题。 关键词：学生心理;师生关系;班级管理;小学班主任 关键词：小学数学;运算;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-362 现如今的很多小学班主任都认为成绩是最重要的，甚至是代表了学生的全部，很多学校所组织的各种活动以及比赛也仅仅是把考试成绩作为评判标准。在使用这样的方式进行班级管理工作时，很多学生和老师之间的交流并不积极，而且学生也不会主动和老师进行沟通工作，可能会造成师生之间关系不和谐，导致他们不能让班主任及时了解学生具体情况，很难帮助学生解决他们的心理问题。此外，还有一部分学生文化成绩并不理想，因此他们不会主动向老师进行请教，甚至是不能真正了解影响学生状况的真正原因，所以难以帮助学生提高学习成绩。 1 合理褒奖批评学生，平等看待每一个学生 小学班主任在管理班级内的学生时，有时会产生对学生不看客观评价的情况。比如，如果平时表现不好且成绩差的学生和平时表现良好，成绩也很好的学生发生冲突时，班主任可能会直接对平时表现不好的学生进行批评，没有对事情的具体情况进行详细了解就做出了不正确的判断，这样处理问题的方式可能会导致成绩不好的学生受到伤害，甚至会导致这些学生走向极端，平时表现变得越来越差，成绩也越来越差。而如果这个矛盾中错误的一方是成绩好的学生，他们则可会一直存有侥幸心理，认为自己无论做了什么错事都不会受到老师的批评。而且这样的处理结果会导致其他学生对班主任的看法产生变化，让学生觉得老师并不公平，从而缺乏对班主任的信任。所以老师在管理班级的过程中，要对所有的事情以及问题进行平等对待，不能根据成绩对学生进行好和不好的分类，而且也不能因此进行区别对待。如果学生之间产生矛盾，老师所要做的就是秉持公正，了解事情具体经过，对做错事的学生进行批评教育，妥善解决学生之间的矛盾。 除此之外，班主任在处理问题时不能够只对学生进行批评，这可能会造成学生与老师之间的关系受到影响，让学生变得不愿意和班主任进行接触。班主任在进行班级管理时，要对学生经常进行表扬，鼓励他们保持良好的学习习惯。班主任在表扬学生时，不能仅仅是因为学习成绩的进步，同时如果学生在日常的生活中对同学互帮互助，对班级有贡献、做事认真等都要进行表扬。在对学生进行批评教育之前，班主任要了解事情的具体情况，确保处理结果公平公正，不能因为一次批评而导致师生之间产生间隙。班主任在对学生进行批评时，不能将过多的个人情绪融入其中，而且只能对学生当时犯下的错误进行批评，并且要使用正确且有效的方法对学生表示批评教育，并积极鼓励学生改正错误。班主任如果想和学生之间产生良好的师生关系，那么就要时刻保持亲近温和的形象，而且处理事情要公平公正，积极融入到学生之中，与学生成为朋友。所以班主任在解决学生的问题时，要注意进行度的把控，让学生真正相信自己。 2 了解学生心理，和学生间建立良好沟通 在小学中学习的学生大多年纪较小，各方面的发育都不成熟，学生之间经常会因为一些琐事而产生矛盾。所以，小学的班主任经常会认为小学生之间发生矛盾是正常的，因此缺少对学生的关注，也有一部分班主任会因为经常遇到这些事情而不耐烦，所以班主任和学生之间交流的机会都被错过了。班主任和班级内学生之间的交流是非常重要的，他们之间的交流不仅仅只是围绕学习成绩进行，要对他们的生活进行了解，关注他们了解事物的方向以及方法。班主任只有了解了学生心里的想法，才可以针对学生特点选择合适的交流方法与学生进行沟通。在班主任和學生交流沟通时，不仅要注意方式，而且还要根据情况选择合适的地点，而且要尽量保证师生之间一对一交流。此外，班主任在和学生谈话时，要把握好时间，选择正确的时机和学生进行交流。比如，班主任如果想要和在考试中成绩下降的同学交流，那么不能在考试刚刚结束就和学生进行沟通，否则将会引起学生的排斥。在和学生进行交流的过程中，老师不要以成绩下降为理由直接对学生进行批评，要了解他们影响成绩的原因，尽可能向学生提供帮助。如果学生成绩下降的原因是由于自身的不努力所导致的，那么班主任要批评学生，鼓励学生进行改正。 3 结束语 班主任在进行班级学生管理的过程中，要主动和学生建立友好关系。为了达到这一目标，班主任要在所有学生的心里都树立一个好的形象。因此，班主任必须公平对待每一个学生，客观对每一件事情进行评价，主动与他们进行交流，了解关心他们的学习生活。这样的表现会让学生更加信任班主任，在遇到挫折等其他问题时，学生会积极寻求班主任的帮助，和班主任进行谈心。 参考文献 [1]蒲国典.浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建策略[J].读写算：教师版，2016（40）：223-223. [2]李凌杰.小学班主任在管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].文存阅刊，2018（06）. [3]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊，2013（09）：215-215. |
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