| 标题 | 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究 |
| 范文 | 卢欣 摘要：就小学阶段学生的认知能力与理解能力而言，音乐课程的知识内容具有一定的难度，学生在学习的过程中极容易产生消极的情绪或抵触的心理，为音乐教学的顺利开展进行带来了一定的阻碍，想要改善音乐教学的现状，提升学生的学习质量与效率，就要加强对游戏教学法的应用。基于此，本文将对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用展开研究。 关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学;应用;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-068 前言 游戏教学法在小学音乐课堂中的有效应用，一方面，能够增强课堂教学的趣味性，快速地营造出轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情，帮助学生逐步地建立学科素养。另一方面，能够为学生的发散性思维提供有效的延展空间，促进学生创新性思维与创造力的提升，同时让学生的负面情绪能够得到有效地抒发，保证学生的身心健康成长。由此可见，对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。 一、小学音乐课堂教学音乐游戏应用的重要作用 （一）符合学生成长需求 小学阶段的学生虽然年龄较小，对外在事物的认识尚未全面，理解与记忆的能力较差，但在这一时期的学生思维较为活跃，想象能力较强，是培养学生审美能力提升学生的思维灵活性的最佳阶段，而音乐作为一门艺术类学科，在陶冶学生的情操，提升学生的审美能力上具有显著的价值，通过游戏教学法的应用更是能够激发学生参与学习的积极性，进一步加深学生对音乐的认识，促进学生综合素质能力的发展，十分符合学生的成长需求。 （二）激发学生音乐学习兴趣 兴趣对小学阶段学生的学习十分重要，如果学生对一门学科的学习兴趣较低，将会直接影响学生在课堂中的学习状态，以及学生与教师互动的积极性，导致最终呈现出的音乐课堂教学效果与教师的预期相差甚远，无法发挥课堂教学真正的价值。而通过游戏教学法的实施，则能够快速地营造出活跃的课堂氛围，激发学生的感性思维，让学生在趣味的学习环境的影响下，积极地主动地参与到音乐探究中，对激发学生音乐学习兴趣具有重要的作用。 二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略 （一）以情景再现为主 音乐是人们抒发情感与寄托情感的一种方式，是音乐教学的灵魂所在，但由于小学阶段的学生生活经验较少，情感不够丰富，在理解音乐知识，探究音乐中的情绪时较为困难，极大地削弱了学生的音乐知识学习信心，不利于学生的长久发展。对此，教师应当对音乐教学的形式加以创新，积极地引入现代信息技术教学辅助工具，设计以情景再现为主的音乐游戏，集中学生的注意力，带领学生在情境中感受音乐情绪的变化，体会音乐中潜藏的情感，加深学生对音乐的认识，促使学生逐步地与作者建立起情感上的共鸣，达成音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用的有效性。例如：在讲解到《欣赏 草原放牧》一课时，教师可以依据歌词中描绘的场景，为学生构建音乐情境，通过视觉与听觉给予学生刺激。之后，教师可以组织学生进行歌唱情景表演，增强学生的代入感，带给学生启发，使学生能够在大脑中构建出更为立体的草原放牧的画面，促进学生创新思维的构建，让学生在游戏中获得独到的音乐见解，实现游戏教学使用的价值。 （二）注重让学生参与其中 游戏教学法较为看重学生在课堂中的参与度，强调集体氛围的营造。因此，教师开展音乐游戏教学时，应以学生的课堂体验感受为主要参考，围绕音乐教学的任务展开，活跃课堂气氛，激发学生的参与热情，促使学生能够在一个较为灵活自由的环境中，通过游戏实践获得音乐知识，改变学生对音乐学习的固有认知，提升学生的学习效率与质量。 （三）适当提升游戏竞争性 部分学生在学习的过程中会产生一定的竞争意识，能够为学生的音乐知识学习提供推进性的力量，有利于学生学习效率的提升，因此，教师在设计音乐教学方案时，应对学生间的竞争关系的营造重视起来，布置比赛性的游戏，适当提升游戏竞争性，促使学生能够全身心地投入到游戏活动中，增强学生的课堂体验感受，增强学生对所学的音乐的记忆。另外，教师在组织学生进行竞争游戏时，还应注意给予学生一定的思想指导，让学生正确地看待比赛的输赢，保证学生的身心健康发展。例如：在讲解到《欣赏 牧童短笛》一课时，教师首先需要依据将学生合理地分成几组，拉近学生间的距离，然后，为学生详细地讲解这一课的学习内容，使学生能够初步掌握这一课的知识。随后，教师可以对这一课的重点与难点进行提炼，向学生提出问题，组织学生进行问题竞答的游戏，激发学生的竞争意识与团队荣誉感，有效地提升学生的学习效率，同时让学生认识到合作的重要性，促进学生团队协作能力的提升，达到一举多得的效果。 结束语 总而言之，音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用与学生现阶段的心理成长状态十分吻合，对学生音乐兴趣的培养、学习效率与质量的提升等都具有较高的作用，因此，教师应对此起到高度的重视，明确学生的实际需求，坚持以学生为根本的教育理念，为学生提供更为轻松愉悦的课堂学习体验感受，让学生在游戏化的学习环境中取得最大化的收获。 参考文献 [1]高微.論小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].文渊（高中版）.2019，（5）.457. [2]王娴.游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用[J].文渊（中学版）.2019，（5）.448 |
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