| 标题 | 论基于以人为本的学校教育行政管理 |
| 范文 | 宋庆 摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在学校教育中需要贯彻落实以人为本的管理念，并且对学校教育行政管理模式进行不断的优化以及调整。在以人为本组织管理理论中形成了新时代背景下全新的管理理念，學校在日常发展过程需要严格地遵循这一原则来开展日常的工作，从而使得学校的教育管理模式变得更加具有科学性和合理性的特征，提高学校当前的管理水平，因此在实际工作中需要将以人为本和学校教育行政管理进行相互的融合，保证实际工作效率的提高。 关键词：以人为本;学校教育;行政管理 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-199 在学校教育行政管理中融入以人为本管理理念时，需要对学校教育行政管理的含义和特点进行深入的分析研究，从而为后续工作奠定坚实的基础，并且还要明确在以人为本管理原则实施过程中需要遵循的原则，提出针对性的工作方案以及工作对策，从而使得学校教育行政管理效果和水平能够到全面提升，多方位地满足学校当前的发展需求和发展要求。 一、在学校教育行政管理中融入以人为本原则的内涵 以人为本是学校教育行政管理工作中的重要组成部分，在实际工作过程中，需要加强对这一问题的有效了解以及认识，从而为后续工作奠定坚实的基础。以人为本理念是源于20世纪30年代的，在以人为本管理理念中注重的是强调人性，重视民主参与，并且还融入了有关人情关怀方面的内容。在组织管理工作中充分的发挥了角色的作用以及优势，从而使得组织管理效果能够得到向提高，贯彻落实人性化管理模式以及管理理念，加强对组织内部工作人员工作积极性的有效调动[1]。在以人为本管理理念运行的过程中，需要将组织内部的人际关系放在首要的位置，多方位的考虑，工作人员的全面发展，从而不断的激发这部分工作人员的工作积极性以及工作热情，达到预期的管理效果以及管理目标。在学校行政管理工作中。融入以人为本管理理念时，需要以教职工的教育行政管理作为主要的出发点和落脚点，充分的尊重教职工的主体地位，并且还要明确学校行政管理中的一些本质性内容，多方位的调动职工的工作积极性以及工作热情，在工作岗位中创造较多的工作价值，从而使得学校行政教育管理的优势能够得以凸显，从整体上看，在学校教育行政管理工作中，融入以人为本理念的表现形式主要分为以下几个方面： （一）以人为学校行政管理的中心 在学校教育行政管理工作中，在融入以人为本理念时，需要充分的考虑教职工在工作方面的需求和要求，并且以教职工的工作需求和工作要求为主来保证实际工作的有序实施，在将人作为学校教育行政管理工作中，要以传统的行政教育管理为主要的模式打破存在于以往行政管理工作中的不足之处，并且还要全方位的分析在以往学校教育行政管理工作中的局限之处，以以人为本理念为主要的出发点和原则，保证实际工作的有序实施，在实际工作的过程中，需要相关管理人员不断的提升教职工的工作效率以及工作质量，并且充分的考虑教职工在心理和精神方面的需求以及要求，在以人为本管理理念中注重的是营造良好的人际关系，并且充分的尊重教职工的尊严以及人格，这样才可以充分的调动教职工的工作积极性以及工作热情，在以人为本管理理念中要加强对教职工工作需求的分析和思考，通过民主参与来增强教职工的工作激励性以及责任心，并且还可以对学校当前的发展方向以及文化氛围，产生较大的认同感和参与感，保证学校教职工工作积极性的有效提高，在实际管理工作中还需要给教职工提供广阔的发展平台以及空间，充分的发挥自身的个人优势以及专长，在完成工作中能够实现个人价值，将个人价值和学校发展目标进行相互的融合，实现协调性的成长，从而提升教职工的工作素质和工作水平。 （二）尊重教职工的需求 在学校教育行政管理工作重在落实以人为本管理理念时，需要充分的考虑教职工的工作需求以及工作要求，从而为后续工作奠定坚实的基础。相关管理人员需要加强对这一问题的重视程度，提升实际工作效率以及质量，在以往学校教育行政管理工作中，只是将教职工当做经济个人，认为只要满足物质和经济方面的需求就可以了，比如通过改善薪酬方面来激发这部分教职工的工作积极性以及工作热情，但是随着我国当前社会经济的不断发展，人们的生活水平和生活质量也在不断的提高，在需求方面逐渐朝着多样化的方向而发展，因此在当前学校教育行政管理工作中需要充分的发挥以人为本教育理念的优势来提升实际行政管理效果以及质量[2]。在学校教育行政管理工作中，需要注意教职工在各方各面的需求和要求，对于教职工来说属于独立性的个体，在行政管理工作中需要多方位地满足教职工的需求以及要求，多方位地满足教职工的生存需要以及需求，另外教职工也是经济人的存在，在学校教育行政管理工作中需要保证教职工的基本经济水平，从而使经济效益能够达到教职工心理的预期以及期盼。最后对于学校的教职工来说，也是社会人的存在，要充分地考虑社会方面的属性，帮助教职工搭建良好的人际关系，并且给予个性化发展的平台和空间，从而使教职工能够在工作岗位中提高自身的工作水平以及工作素质。在进行人本管理工作中还需要加强对教职工政治人存在工作的重视程度，在学校行政管理工作中，既要满足政治的属性，还需要增强教职工的政治参与感，从而使教职工内心的需求能够得到最大程度地满足，不断地激发教职工的工作积极性以及工作热情，在工作岗位中创造有效的工作价值。 二、在学校教育行政管理工作中落实以人为本管理理念的作用 为了使以人为本管理理念能够在学校行政管理工作中发挥其应有的价值和效果，需要相关管理人员加强对以人为本管理理念的认识和解读，并且明确以人为本管理理念在学校教育行政管理工作中的重要影响作用，不仅可以保证后续工作效率提升还可以给谁工作起到一个重要的指导和引导作用，从多个方面入手，对学校教育行政管理模式进行不断的完善以及调整，从而推动学校的稳定性发展。从整体上看，在学校教育行政管理工作中，落实以人为本管理理念的优势主要分为以下几个方面： （一）有助于解决以往学校教育行政管理中的不足之处 时代是不断发展的，对于学校教育行政管理工作来说，需要紧跟当前时代发展的方向以及特征，对学校教育行政管理模式進行不断的完善以及调整，从而保证实际工作的有序进行。受诸多因素的影响，一些学校在进行教育行政管理时存在着诸多的矛盾以及问题，学校和教师将教育重点放在了对培养考试型人才的基础上，并没有贯彻落实素质教育的理念，这也导致了学校教育行政管理工作中形成了固定性的管理思维，无法在实际中发挥其应有的价值和效果。从传统学校教育行政管理模式上来看，学校在行政管理工作中比较喜欢根据以往的经验来进行实际事务的有效判断，或者是凭借自身以往的工作经验来对管理模式进行不断的调整以及完善，在这一背景下会导致学校教育行政管理太过片面，无法达到预期的行政管理目标以及标准。学校教育行政管理实质上就是管理者和教师的从属关系，因此在实际工作的过程中，一些学校教育行政管理人员过多的监督教师的日常工作，并没有以教师的个性化发展以及长远性发展为主来提升教育行政管理的效果，这就很难提高教师的工作积极性以及工作热情，严重时还很容易让教师对教育行政管理产生非常严重的抵触情绪，因此在当前时代下需要解决这一困扰和问题，提高学校教育行政管理的效果以及质量。比如，在实际工作过程中要实施以人为本的管理理念，打破存在于以往单一而刻板的管理模式[3]。在以人为本管理理念中，要更加注重的与教师进行双向互动，从而使得学校的规章制度能够具备灵活性和开放性的特征，从教师内心的感受和个人发展入手，实现教育和思想上的有机统一。 （二）有助于实现价值匹配 学校教育行政管理主要是为了提高学校当前的发展水平以及发展质量，实现稳定性和持续性的发展，因此在学校教育行政管理工作中，需要贯彻落实以人为本的工作理念，从而给实际工作起到一个重要的支撑和引导作用。在学校教育行政管理工作中，需要从客观性的角度入手，配合着科学性的行政管理理论来制定有效的管理方法，在学校行政管理工作中需要考虑有关教育方面的因素，并且还需要参考以往管理制度的优势，秉承着严谨和科学的态度，构建完善的教育行政管理模式。在实际工作过程中需要进行教育行政管理的层次性划分，从而使得每个管理人员能够明确自身的工作职责以及工作重点，要充分了解教师的特长和专项技能方面的要求，这样一来不仅可以提高学校教育行政管理的效果，还有助于实现教师资源的优化性配置。在以人为本行政管理工作中需要贯彻落实岗位责任制，在对教师工作岗位进行安排时，不要出现交叉和替代的问题，在学校教育行政管理工作中，需要对教师的经济资源进行优化性的配置，从而使得学校教育行政管理的水平能够有效提升。 三、以人为本在学校教育行政管理工作中的应用策略 （一）建立以人为本的学校教育环境 为了使以人为本能够提升学校教育行政管理的水平以及效率，在实际工作过程中，需要相关管理人员建立以人为本的学校教育管理环境，从而为以人为本理念的实施提供良好的平台以及环境。轻松而愉悦的教学环境，可以提高教师的教学效率，同样也可以让教师的个人能力得到均衡性的发展，最后还可以帮助教师提升自身的创新能力，因此学校在进行教育行政管理工作中，需要做好充分的准备工作，比如对教师的一些专长进行多方位的了解以及分析，充分的发挥教师的主观能动性，使教师可以在工作岗位中充分的发挥自身某一个领域的优势提升实际教育的效果。其次在学校行政管理工作中需要落实民主性和平等性的原则，对教师的合作意识进行有效的培育，从而使每个教师可以及时的发现，在日常教育工作中所存在的问题，在和其他教师进行合作和优势互补的基础上，提升自身的团队协作精神。相关管理人员需要让教师认识到与他人进行和谐相处的必要性以及人际交往的重要原则，在进行教育行政管理中需要实现教育双方的良好互动以及交流，从而提高实际的工作效果。最后在学校教育行政管理工作中还需要加强对校园文化建设工作的重视程度，通过以人为本管理理念的实施，在学校原有管理模式基础上，充分的展现出以人为本管理的特点，贯彻落实全方位育人的教育理念，从而使教师和学生能够在这一大的环境下感受到以人为本思想的特点，受到感染提升实际的工作效率，也在一定程度上推动了学校的稳定性发展。因此在实际工作过程中，相关管理人员需要加强对以上这些问题的重视程度，从而保证实际工作的有序实施。 （二）创新用人机制 时代是不断发展的，教师的生活水平也在不断的提高，因此在学校教育行政管理工作中，要打破存在于以往教育管理工作中的束缚之处，实现教师资源的优化性配置，并且在一定程度上提高教师的工作积极性以及工作热情。在以往教育行政管理工作中，主要是自上而下进行层次性的管理，比如学校领导制定相关的规则，教师再对学生进行管理，大多数都是通过一些强制性的要求来进行行政管理的，不仅会严重影响实际教育行政管理作用的凸显，还使得思维模式朝着单一性和双向性的方向而发展，如果长期利用这种教育行政管理模式的话，那么会使得教师和学生之间存在着一种僵化的关系，也限制了教师和学校领导之间良好沟通以及交流，因此在实际工作过程中，需要对这些问题进行科学性的解决，比如需要贯彻落实以人为本管理思想，在学校中创新用人机制，对全体教师实施聘任制采取严格的评选方式，从而使每个教师可以更加认真和一丝不苟地开展本职工作，贯彻落实岗位目标以及职责，在实际工作过程中需要采取竞争上岗的优势对工作内容进行自动化的优化，从而起到一个良性竞争的效果。在进行教师聘任的过程中，要使教师资源能够得到优化性的配置，要将教师资源和人才进行相互的融合，提高实际教育行政管理的效果以及优势。在学校用人上，需要打破以往依靠资历的原则，秉承着实事求是的原则，构建新型的用人标准，这样一来才可以使教师激发自身的工作积极性以及工作热情，在正确的心态下，科学而有序的开展日常的教学，提升学校的教学水平。 （三）促进教师多元性的发展 在进行学校教育行政管理工作中，在落实以人为本管理理念时，需要相关管理人员和教师进行良好的互动以及交流，实现双向互动的管理局面，从而促进教师的有效发展。在学校教育行政管理工作中，需要打破存在以往管理中的束服之处，帮助教师朝着多元性的方向而发展，这样一来不仅可以灵活地解决在实际教育管理工作中的问题，还有助于实现教学质量的有效改革。在以人为本教育管理模式中需要加强对教师综合素质有效培育，并且严格的要求教师以学生为主体，保证学生全面素质的有效提高。在当前学校教育管理工作中，在教育模式方面存在着单一性的特征，因此相关学校可以适当地开展一些培训工作，让教师在保持原有教学目标的基础上，充分的了解学生当前的学习情况以及学习需求，根据不同的学习特点来提出有效的教育方案，从而使学生的适应能力能够得到小提高。在实际工作过程中需要融入科学性的教学方式，对教师的创新精神和创新意识进行多方位的培育，从而更加符合新时代对于学校教育的需求以及要求。 （四）激励措施的实施 为了保证教师可以更加积极和热情的进行日常的教育和管理工作，相关管理人员需要在学校教育行政管理工作中加强对激励措施的有效实施力度，貫彻落实以人为本的工作理念，从而使得实际工作效果能够得到效提高。在实际工作中需要结合教师当前的需求和发展要求，制定科学性的激励措施，在激励措施中需要对教师的服务事业进行尊重以及肯定，对教学成绩突出者进行有效的奖励，从而激发教师的工作积极性以及工作热情。但是在实际工作过程中，需要注意教师属于特殊工作的人群，在性格上自尊心是比较强烈的，并且在日常工作中比较期盼一些更高的表现平台，物质回报并不是最终工作的追求和目的，主要是为了在工作中获得较为完善的成就感，将个人价值和岗位价值进行相互的融合，提高教师的发展水平，因此在实际管理工作中需要开展层次性的奖励机制，满足教师在物质和精神方面的需求以及要求，在实际工作过程中需要安排不同的奖励机制，这样一来才可以充分调动教师的工作积极性以及工作热情，学校在实施激励措施时还可以为教师提供一些再次学习的机会，定期开展培训活动，从而使教师的教育水平和专业水平能够得到有效的提高，帮助教师获得个性化的发展。 结束语 在当前学校教育行政管理工作中，由于存在的问题是比较多的，如果并没有提出有效的解决措施的话，那么会严重限制学校的稳定发展，因此需要大力利用以人为本的管理理念，提高教师的综合素质以及综合能力，在专业领域和素质教育上实现教师的全面发展，不仅可以提升实际的教育效果，还有助于保证学校的健康发展。 参考文献 [1]苗波.我国高校学生管理模式的创新[J].山西青年，2017（01）：86-88. [2]张晓利.柔性管理的高校学生工作管理模式的研究[J].祖国，2016（18）：100-102. [3]徐木兴.新常态下高校柔性师资管理模式创新路径和策略的研究[J].中国成人教育，2018（10）：74-75. |
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