| 标题 | 新形势下高中体育教师的职业规划与发展 |
| 范文 | 张建华 摘要：面对新形势、新任务、新挑战，体育教师如何基于教育现代化在学校体育课程中、学校体育教学中、学校体育活动中去真正践行落实好新的要求并作好人才支撑。高中体育教育，是高中体育老师教学专业实施的开始，也是高中体育老师教育让孩子正视体育锻炼的引导阶段。 关键词：高中体育;职业规划;体育教师 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-323 引言 在当前社会多元化的时代下，如何让学生在高中阶段，认真学习体育，如何真正做到强身健体，如何为国家的体育事业培养种子人才，是当下高中体育教育教学的重要任务。所以说，高中体育教学改革是具有十分重要的作用的。 1.高中体育教师教育存在的问题 1.1高中体育教育重视程度不够。高中体育教育的重视程度主要原因在于学校的管理上。大部分学校，由于受传统的重文轻武的思想，多是让孩子学习文化知识，而使得体育教学成为一个摆设。其次就是学校在体育老师的选聘上，缺乏对专业的认识，造成体育老师专业性普遍性不高，从而造成体育教学上缺乏实质性的专业教学，学生无法在技术与技能方面得到提高。这些原因的真正起点就是学校对高中体育教育的重视程度不够，存在得过且过的思想，国家教育部门应该引起重视。 1.2高中体育教育专业化单一。这个问题，与前面的问题是有联系的;虽然个别学校在某种程度上，对体育教育进行了改革，但是从根本没有起到作用，原因就是专业化單一，没有实质性的进展。例如有的学校仍然只是在体育教学中进行跑步竞技、篮球竞技、跳高竞技等，缺乏实质的创新，对学生真正的个人特长缺乏引导和发现。 2.新时期高中体育教师改革的对策 2.1加强高中体育教育在新时期改革中的重视程度 针对此项问题，首先就是学校要高度重视;学校应该根据国家的体育教育大纲，制定相关的体育专业课程，增加学生的竞技乐趣，在乐趣中培养高中体育生的专业技术。第二，就是在高中体育教师中，要完善专业老师的选聘，尽量选择具有专业性强的高校毕业生或者具有经验的教练，来担当高中学生的体育老师，以此来保障高中体育课程的质量高效性。第三，当地政府或者国家相关部门应该根据本地区的情况，定期的对各高中学校进行检查监督执行改革过程，完善高中体育教学改革中存在的问题，根据问题制定相关的解决办法，以此促进高中体育教学的改革。 2.2深入更新教学方法、丰富教学手段 作为高中的体育老师，要时刻根据学生的情况，进行更新教学方法，完善和丰富教学手段，采用多样化的改革来完成高中体育的教学。首先教师要能利用图解观察、练习中因势利导，来启发学生的思维，从而引导学生主动进行学习，从追求生理极限的耐力锻炼到身体综合能力的培养。例如：要让学生了解在跑步过程中，如何调节身体机能，根据竞技的性质，调节跑步的效率，从而在实际比赛中获得好的成绩;也让学生在学习中真正认识跑步基本规律等专业知识。 2.3做好自我发展设计，启动人生职场规划力 体育教师要有自我的发展追求，古人云：“必先谋虑计定，而后行之以忤合之术。”体育教师要根据自我的情况、性格特质与天赋、专业水准做好自己的发展定位。如何成为合格教师、优秀教师、骨干教师、学科名师、学科带头人、特级教师与正高级教师等，根据社会发展与教育规律，确定自己的人生观、价值观，确定好在不同年龄阶段的发展目标，尽力发挥自我优势，完善自身素质和能力，并付诸行动，真正做到会做、会说、会写。 2.4坚持自我提升学习，完善终身发展学习力 善于学习、坚持学习是一个人走向成功的最佳捷径，体育教师们要改善自己的知识结构，丰富自己的阅读涵养，把自己的教学活动、生活都变成有学习意义的工作，造就自己的发展人生。强化专业知识学习，要以一种学习的心态、发展开放的心境来完善自己、提高自己。首先要养成阅读的习惯，一天再忙也要抽出一点儿时间进行阅读，慢慢养成习惯。其次要读好书，书不在多，但一定要精，好书可多次看，如杜威的《民主与教育》、卢梭的《爱弥尔》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。坚持阅读与我们工作生活相关的报纸杂志，如《中国学校体育》《人民教育》《中国教育报》《体育文化导刊》等。另外要坚持做读书笔记，结合自己工作思考与阅读相关做好笔记。同时，要加强现代教育信息技术的学习，特别是此次疫情倒逼体育教师要加强信息技术、多媒体的运用学习，在信息技术高速发展的未来，资源、数据分析运用将是我们工作的必需。 2.5策划活动开展与比赛，提高组织管理能力 学校体育课余活动是体育课堂教学的延续和补充，是促进学生健康发展的又一个主阵地，是活跃、改善、优化教学环境、增进学生身心健康、提高学习效率的重要平台，怎样开展学校体育课余活动与体育比赛是考验体育教师组织、策划、编排、协调、沟通、管理、评价能力的重要载体，所以体育教师需要好好提升，完善自己这方面的能力。体育教师首先要领会、理解学校办学理念，活动策划开展要与学校发展同步，甚至引领学校特色发展。其次要基于学生的健康成长，从育人的层面去设计策划，另外要结合学校教师与学生实际，因地制宜地开展活动，找准突破口，打造学校体育特色，引领学校优质发展。 结论 总之，新时期高中体育教师教学改革的问题是很多的，相关的对策也是很多。体育教师的专业化发展道路在一定程度上关系到学校体育未来的走势。作为学校当中一个重要的部门，平时对于教师的关注及其学校领导给予一定的认同。在一定程度上能够更好地加大体育教师的专业化发展的积极性，能够看出体育教师在实际的运动操作技能方面有很好的优势，在相关理论发展水平上有所欠缺。学校应加大力度，在文化课上给予体育老师更多的培训机会。 参考文献 [1]刘艳.高中体育教师专业素养存在的问题及提升策略[J].甘肃教育，2020，（2）：39. [2]祁小梅.新时期高中体育教师教学改革的对策[J].赤子，2019，（28）：238. [3]冯长顺.新时期高中体育教师教学改革的对策研究[J].文渊（高中版），2019，（4）：150. [4]张戈瑜.学科核心素养视域下高中体育教师教学行为优化策略研究[D].山东：山东师范大学，2019. [5]蒋生东.新时期高中体育教学改革探究[J].探索科学，2019，（8）：115. [6]刘斌.新时期高中体育教学存在的问题与对策[J].中外交流，2018，（29）：62-63. |
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