| 标题 | 趣味化改革在高中体育教学中的有效运用 |
| 范文 | 吕爱红 【摘 要】高中体育教学趣味化改革是对传统教学模式与理念的改进，对激发学生学习兴趣和提高教学成效具有积极的意义，广大体育教师应当重视趣味化教学的研究，促进教学活动有效开展。 【关键词】趣味化；体育教学；分析研究 在体育教学中如何提高学生的兴趣度和参与程度，对体育教学工作提出了新的要求。笔者在长期的体育教学工作中注重这一方面的研究，开展以趣味化为主要目标的教学改革，有效提高了教学吸引力，增强了教学的实效性。 一、高中体育趣味化改革的必要性 趣味化是指在教学过程中提高趣味性效果，让学生学的更加有兴趣，从而为教学目标任务的顺利达成提供良好支持。这一改革的必要性体现在三个方面： 一是教学氛围沉闷。许多體育教师在体育教学中墨守成规，整个教学活动死气沉沉，学生和教师之间缺少兴奋点，导致教师教的费力、学生学的苦闷。 二是教学方法老套。不少高中体育教师在具体教学过程中，沿袭多年以来的老一套方式，在教师传授动作要领之后，学生进行机械模仿，接下来就是高频率的训练。这样的教学方法使学生体力消耗较大，而且身心得不到有效放松，对整个教学工作而言产生了一定制约。 三是教学互动滞后。体育教学中教师和学生之间、学生相互之间进行有效的互动是非常重要的内容，广大教师要注重对教学活动的互动环节进行认真研究，趣味化改革的一个重要着力点是要改变教学缺少互动的状况，以更加新颖的形式，让师生之间、生生之间有效的互动起来。 二、紧扣要点实施改革，促进高中体育教学工作深入开展 在高中体育教学工作中落实趣味化改革目标，应当抓住教学的关键环节进行有效渗透，从而为教学工作的深入开展提供有力支撑。 1.体育热身环节开展趣味化改革。体育教学必须要进行事先热身，使学生的身体状态从静止进入运动，因此体育热身环节是必不可少的环节。在过去的热身环节中，教师习惯于运用慢跑、体操等基本动作开展热身，学生早已感到枯燥乏味。笔者在学生体育热身环节进行了改进，使用一些小游戏活动代替过去枯燥的热身运动。例如组织学生开展蛇形跑小游戏活动，大家的参与度、兴趣度都比较高。大家在几分钟的蛇形跑小游戏里面既提高了兴趣，又达到了热身的效果。再比如教师可以和学生一起设计健身操，在热身环节带领学生做健身操是较好的内容，可以提高学生身体的柔性程度，达到了热身的效果。 2.知识传授环节开展趣味化改革。教师在体育教学中，除了强化技能技巧动作训练之外，还要重视对学生的体育知识传授。过去体育知识传授都是采取教师搜集知识在课堂进行讲解的方式，学生参与度不高，并且所讲解的内容和学生的兴奋点也不一定完全吻合。对此，笔者进行了趣味化改革，开展自主式、订单式知识传授。首先，在全班范围内广泛征集意见，了解学生希望在体育课堂上了解哪些体育知识，掌握学生的兴趣、目标和动向。接下来，按照采集来的信息制定出具体的项目，将这些知识的搜集落实到不同的合作学习小组，由每一个小组牵头了解搜集，然后在室内课教学中轮流上台讲解。通过这样的方式，进一步拓宽了学生体育知识面，而且所讲述的内容都是大家感兴趣的内容，提高了教学的趣味化程度。在学生进行讲解之后，教师还要在学生分组交流的基础上，向学生传授一些补充内容，使教师和学生的合作更加全面。 3.动作训练环节开展趣味化改革。在体育教学中，技能动作训练是主要板块，也是核心内容。教师要重视这一方面的改进，使过去单纯的机械动作重复，转变为形式多样、内容丰富，更具吸引力的趣味活动。例如指导学生进行篮球动作训练时，可以将其动作进行拆分。运球动作可以进行分组运球接力赛活动，以合作学习小组为单位，几个小组一起进行五十米运球往返跑接力，其中有学生动作不规范的立即出局。学生在这样的趣味性训练中，既提高了参与的积极性，同时对篮球运球动作的技巧掌握也更加深刻，趣味化训练效果明显要高于单纯动作训练。再比如排球垫球动作训练中，教师也可以设计为四人对抗小游戏活动，在对抗训练过程中提高学生正面垫球的技巧，还可以提高学生快速移动反应能力。经过这样的动作训练改革，过去体力消耗较大、动作枯燥乏味的训练活动，变成了趣味盎然的小游戏，或是大家踊跃争先的小比赛活动，在这样的趣味化改革中实现了训练成效的提升，也极大的激发了学生体育学习的参与程度。 4.补充教学环节开展趣味化改革。在各学校除了现行体育教材之外，还有不少补充教材。有的学校是以校本课程的形式出现，发挥了对教材的补充功能。在这一方面教学内容的运用过程中，趣味化改革具有更为便捷的条件。教师可以结合教学补充的内容，以更具趣味性的形式组织学生进行学习与训练，可以取得较好的效果。例如体育健康知识的讲解，可以采取学生主讲的方式，每周一讲，每次讲解用时五分钟，讲解一个方面的体育卫生或健康饮食方面的内容。这种方式赋予了学生更多的自主权，主讲的学生事先进行了精心的准备，既研究了教材内容，又根据自身的需求，所选择的内容更加切合高中生需要，极大的激发了学生体育学习的兴趣，也实现了教学内容的拓展和功能的提升。再比如，教师可以根据学生成长需要，开设一些防身术之类的补充教学，组织学生在课后成立相应的兴趣小组、训练小组进行模拟对抗训练，使课堂上所学到的动作在课后内化为自己的本领技巧，这对学生的健康成长非常有利。 三、结束语 针对当前高中体育教学中存在的种种问题，广大教师一定要深化改革，特别是要抓住提高教学趣味性这一切入点，大力推进教学改革，更好的为学生成长服务。 【参考文献】 [1]刘禹.浅议如何实现高中体育教学的创新探索[J].现代农村科技，2016（11） [2]张超.新形势下对高中体育教学的几点思考[J].学周刊，2016（33） [3]冯磊.试论做好高中体育教学的改革工作[J].科技展望，2014（19） |
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