| 标题 | 提高幼儿园绘本有效性教学的策略研究 |
| 范文 | 杨焮雅 摘要：幼儿时期，头脑还未发育完全，对文字的理解能力较弱，但是对图画的理解能力却很强，各种各样彩色的图片可以激发幼儿的学习兴趣，吸引着孩子不断的将自己的思想、情感投入到里面，在脑海中形成审美意象。因此在幼儿园的教学中，教师要更加重视绘本教育，提高绘本教学的有效性，正确了解绘本的发展过程，关注实际运用情况才能体会它在幼儿成长教育中所起到积极作用和关键影响。 关键词：幼儿;绘本教学;有效对策 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-401 引言 绘本在推动幼儿教育创新发展方面优势显著，能够给幼儿的成长发展带来极大的助力，特别是能够增长幼儿的知识，激活幼儿的想象力以及创造力，让幼儿在愉悦轻松的阅读氛围当中全面发展。绘本具备形象直观、图文并茂的特点，能够带给幼儿生动直观的感受，同时也可以运用这种形式吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动参与绘本阅读活动。教师既要正确认识并挖掘绘本教学的价值，又要采取行之有效的绘本教学策略，让幼儿主动投入到绘本阅读活动中，给幼儿的综合成长打下基础。 一、幼儿园绘本教学的价值 绘本是一种儿童文学形式，是图片和文字结合起来的阅读材料。把绘本教学作为幼儿园教育教学的一项重要内容有着多方面的教育价值：一是可以丰富学科教育内容。绘本材料可以在内容层面上形成对幼儿园原有教材的补充，为幼儿听说读写等综合能力培养，提供必要的内容与素材。不同的绘本材料在能力培养方面各有侧重，通过绘本阅读可以促进幼儿多元能力的发展，充分满足幼儿的成长需要。二是能够激活幼儿的想象与创造力。绘本材料图文并茂，每一个图片当中都包含着千言万语，通过指导幼儿对图画内容进行认真观察和积极想象，能够极大程度上增强幼儿的想象能力，为幼儿培养打好基础。再加上绘本材料当中的文字简单凝练，又能够为幼儿扩大想象空间提供素材，使得幼儿能够在阅读当中突破局限。三是能够对幼儿进行美的熏陶。幼儿在阅读绘本材料的同时，会情不自禁融入情节，在阅读中获得启发，提高艺术鉴赏能力。同时每一本绘本都是画师的心灵缩影，可以让幼儿在阅读当中与画师进行心灵交流，品味其中的心灵美。 二、提高幼儿园绘本有效性教学的策略 1.有效运用多媒体辅助教学，教学形式生动化 在提高幼儿园绘本的有效性教学时，教师还要从教学形式上入手，要在传统的图画绘本中不断升级。教学的形式不再仅仅局限于单一地看图画，而是加以背景音乐，营造良好的氛围，酝酿幼儿的情绪，在讲故事时也不再仅限于教师一个人讲，而是可以播放幼儿或其他更加优秀的教师讲绘本故事的音频或绘本动画视频的形式。教师要积极提高自身对多媒体的使用能力，结合音频、动画视频等，有效运用多媒体辅助教学，教学形式生动化，而不是简单地播放图片。通过多媒体对绘本教学进行辅助，能够帮助幼儿不断深化学习和理解能力，也能够让教师的教学模式吸纳新颖的元素，当幼儿在这种情景下进行绘本学习，能够显著提高绘本教学的生动性和有效性，对于知识的吸收和接纳也会更加高效。 2.丰富绘本阅读教学形式 面对活泼好动、注意力集中时间短的幼儿，教师应尽量丰富绘本阅读教学的形式。教师在带领幼儿进行绘本阅读的过程中，可以加入实践体验环节。比如在阅读《一片叶子落下来》时，教师可以带领幼儿外出寻找一些不同的叶子，鼓励幼儿进行观察，然后开展阅读活动，加深幼儿的感受。再比如对于那些富有游戏性的绘本内容，教师可以开展一些相关的游戏，这些都能够丰富绘本阅读教学的形式，提高幼儿的参与兴趣。教师在日常教学中，要注意留心周围的事物，并仔细钻研绘本内容，找到绘本内容与幼儿生活的契合点，让绘本教学变得更加生动有趣。在条件允许的情况下，教师可以引导幼儿在熟悉绘本故事的基础上进行角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色对绘本内容进行改编，同時给予一定的指导，让幼儿有进行语言表达的机会，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。 3.尊重幼儿在绘本阅读教学中的主体地位 传统的教育方法下，教师是课堂的“牵引绳”，如果教师不提升教学质量，儿童对教育内容的关注和对教育内容的理解不足，是难以推动儿童绘本阅读教育质量的全面提高的。教育过程中幼儿园教师必须尊重幼儿的学习主体方向，在设计教育活动和教育行为时，必须以儿童为中心，特别是绘本的阅读方法、指导方法和设计形式都需要满足儿童的需要，根据学习的需要保证教育内容的完整性和科学性，促进儿童绘本阅读教育活动的顺利开展。此外，幼儿园教师自身的教育观念、教育模式的改革、优化，教师讲座与幼儿听力的转变，现有的课堂模式、幼儿自主阅读、独立提问等方面，都有必要对绘本教育存在的问题寻找有效的解决办法。在这一过程中，教师应充分发挥引导作用，尊重幼儿在绘本阅读教学中的主体地位，合理解决儿童在阅读过程中遇到的各种问题。在这个过程中，儿童的主要思维能力将得到全面提高，绘本阅读的目的和意义将得以明确，儿童的绘本阅读水平将得到整体提高。 4.选择适合幼儿阅读的绘本教材 绘本的内容丰富多彩，教师要根据幼儿的天性和喜好对绘本进行针对性的选择，以诗歌类型的绘本为例，诗歌类型的绘本有利于增强幼儿的口语表达能力和语感，为以后的阅读和写作奠定良好基础。基于此，教师可以多选取一些具备合辙押韵的语言叙述类故事作为教学素材，也可以通过多媒体的教学方式，对幼儿进行绘本教材的教育，将教学内容放在大屏幕上，将静态的教学内容变成动画的形式，有效吸引幼儿的课堂注意力，多方位、立体化地锻炼幼儿的综合能力，特别是培养幼儿的口语交际能力，并有效将这项能力运用到实际生活中。 结束语 绘本是幼儿早期阅读的重要材料，幼儿园开展一些高质量的绘本教学活动就显得尤为重要。本研究主要是基于前人的相关研究，分析绘本及绘本教学的内涵，进而针对绘本教学的现状，提出提高教师对绘本价值的认识，提高教师选择绘本的能力，关注幼儿，丰富形式，多维度评价幼儿等对策，进而促进绘本教学的有效开展。 参考文献 [1]刘建枫.幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略[J].江苏教育研究，2011（09）. [2]刘湘萍.从《指南》语言目标探究中班幼儿绘本阅读教学指导策略[J].楚雄师范学院学报，2019（02）. [3]谢英.幼儿园中班绘本教学现状及对策研究[D].云南师范大学，2016. |
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