| 标题 | 浅析高中语文教学改进策略的思考 |
| 范文 | 覃贵菊 摘要：在新课程改革背景下，高中语文教学发生一定变化，要求教师根据当前实际教学需要及时转变教学策略，通过改进自身教学方式来推动教学质量的提升。实际上，语文作为高中阶段学生学习的重要科目之一，也是学生日常生活中的重要构成部分，其不仅能够推动学生更好地与他人交流，还能够推动中华民族文明建设发展。因此在开展高中语文教学过程中，教师应当积极思考教学改进策略。 关键词：高中语文;教学改进;教学思考中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-001 先进的教学策略不仅能够使教学效率得到明显提升，同时也能够帮助学生更好的掌握知识要点，提升学生的综合学习能力，在实际开展高中语文教学的过程中，教师应当积极回顾自身以往教学过程中存在的不足，通过改进教学方式，迎合当前教育改革大趋势，以充分发挥语文教学对高中学生发展的重要作用。而在新课程改革不断深入的背景下，教师更应当对教学改进策略进行思考。 一、改变传统教学思想，鼓励学生大胆质疑 教学思想对教学方式具有直接影响，只有具备先进的教学思想才能够保证教学方式符合当前实际教学需要[1]。因此在实际进行教学改进的过程中，教师首先应该改变自身传统的教学思想，将先进教学思想作为教学创新的开拓者，推动教学优化。就我国当前高中语文教学而言，教师在以往教学过程中往往保持传统的教学思想，忽略学生的主体地位，学生在学习过程中过于被动，导致其不能够积极主动的参与到知识学习过程中，从而影响教学效率。因此教师应当改变传统教学思想，将学生的主体地位重视起来。 例如，在进行“荷塘月色”文章教学时，在以往教学过程中，教师往往认为只要引导学生进行课文阅读，并根据自身理解将教学重点告知学生就可以帮助学生了解作者心理，学好文章。但实际上，由于学生实际理解能力不同，因此在进行语文学习过程中，往往得以把握住文章的实际特点，不利于学生语文学习。此时教师就应当突破传统教学思想的束缚，将学生作为教学的主体，根据学生需要开展教学，并鼓励学生进行大胆质疑，实现教学改进。比如教师在教学过程中可以对学生提出问题：“请问你认为作者写的文章题目怎样，文章中的荷塘与月色之间有什么关系呢？如果在两个词之间加上一个字表达双方关系，需要用哪个字？”引导学生根据课文内容寻找支持自身观点的段落，并鼓励其主动质疑、主动学习，使其对课文能够具备更加透彻的理解与把握。 二、提升个人教学素养，改进创新教学方式 在实际教学过程中，教师应当认识到语文知识本身就是帮助双方进行交流的教学科目，而其开展教学的过程也是自身与学生进行交流与运用语文知识的过程。因此其在实际教学过程中不仅需要考虑到学生的学习需求，同时也需要从个人出发，通过提升个人素养来推动教学进步。而这就需要教师结合实际，发现自身当前存在的不足，实现教学方式创新。 在新课程改革背景下，教师素养的提升已经成为当前教学改革的重要组成部分，而面对自身教学发展与学生学习的实际需要，教师更应当将个人进步重视起来，积极创新教学方式。为实现个人教学素养进步，教师则应当进行积极学习。例如，教师在日常工作过程中可以与同事相互探讨，并在小范围内组织课堂交流会，积极听取年轻教师的教学意见，选择具有先进性、创新性的教学方式进行学习。同时为推动高中语文教师个人教学素养发展，学校本身应当发挥自身积极作用，在学校内部根据当前教学方式的变化积极组织教师进行学习。例如，针对当前先进的交互白板、互联网教学等教学方组织开展学习交流会，帮助教师教学技能进步。最终推动教师个人教学素养的提升，使其能够更好的投入到高中语文教学过程中。 三、突破传统课堂局限，引導学生拓展学习 伴随新课程改革的不断深入，教师在实际教学过程中应当突破以往教学的种种限制，从实际出发进行创新，以推动教学整体发展[2]。目前伴随教育重点的不断改变，高中语文教学不仅要求学生掌握必要的知识要点，同时也要求学生具备相应的综合知识发展能力。因此在实际教学过程中，教师更应当突破以往课堂教学过程中的极限，引导学生积极进行自我拓展。 例如，在进行“窦娥冤”部分内容教学时，窦娥冤为我国著名的悲剧之一，其内在的情感与折射出的人性光辉，对于学生而言理解可能较为困难。因此在实践教学过程中，教师不能仅仅根据课文内容进行教学，为帮助学生充分理解内在思想，还需打破传统课堂带来的局限性，引导学生进行开拓是学习。而为实现该目的，教师首先可以根据窦娥冤的内容在课堂上引入其他中国戏曲悲剧有关的内容，通过举例子的方式，使学生初步理解戏剧内涵。其次则可以带领学生走出课堂，走到实践中，根据实际条件与学生共同欣赏窦娥冤这部经典戏剧。最终在实践过程中指导学生学习语文知识，保证学生具备良好理解能力的同时培育其开拓意识，实现其语文综合能力的提升。 结束语 语文作为高中阶段的主要课程之一，教师在实际开展教学的过程中，应当根据当前教学中存在的不足，积极改进教学策略，以推动教学进步而在实际进行教学改革的过程中，教师不能仅仅依靠学生的主动作用。同时也应当从自身出发，提升个人素养，选择具有创新性的教学方式，推动教学改进。在实际教学过程中，教师可以从教学思想的改善、教学素养的提升、教学局限突破等角度出发，选择合理教学改进策略，推动教学优化进步。 参考文献 [1]刘强强.浅析高中语文教学改革的有效性策略[J].学周刊，2020：50-50. [2]许云珍.浅析高中语文课堂互动教学策略[J].东西南北：教育，2020：0367-0367. |
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