| 标题 | 如何在初中历史教学中进行创新教学 |
| 范文 | 张勇 摘要：随着教育高质量发展的不断优化，历史学科在学科教育中的地位越来越重要，历史学习不仅仅是一门普通的学科知识教育，更是中华传统文化的重要传输方式。通过历史教学生们掌握了解大量的史实，对于现代社会的历史发展起源有了更为清晰的认识，学习历史让学生的人生观，价值观，世界观有了提升，帮助学生树立远大理想，学习历史要让学生勿忘国耻，铭记先辈们所造就的丰功伟业历史学习关系到各个学科的学习效果，历史教学越来越受到重视。创新是一个国家进步和发展的动力，为国家的前进填充力量，没有了创新也就意味着国家失去了前进的动力。创新是一个国家民族的灵魂，中华优秀传统文化生生不息正是通过创新来实现的，在历史教学中进行创新教学，教师利用自己的专业技能来进行创新教学，通过创新教学方式和教学手段。用新颖的教学方式将中华传统文化进行教授，本文就初中历史教学展开论述。 关键词：初中历史;教学创新 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-159 引言 历史学习是一门基础学科，但同时也是一门及其重要的学科，学好历史有利于学生理解掌握其他学科的知识，历史本身类似一把钥匙，随着学习的进度演进解锁不同的知识领域，历史学习在极大程度上提升人在事物上的理解力与认知能力。初中历史是历史学习生涯极其重要的学习阶段，在这一阶段学生的价值观形成。想象力在此时也是人的一生阶段最为丰富的年龄时刻，此阶段是学习历史的黄金年龄，对于历史的学习除了要明确掌握重要的历史事件和历史发展脉络，还要对历史学习的意义有着清晰的定位，学生自身要明白学习历史的价值。在初中历史教学的改革阶段，教师创新改革势在必行，但在进行创新改革时，要坚持固有原则，不改变历史教学初衷，不违背历史真实性。 一、重视历史文本扩充史实 在阅读历史文本需要提前了解阅读文本背景，了解文章大体内容讲述，有助于学生对文章的理解更为透彻，帮助学生更容易理解吸收文章精华。使学生更为明晰文章，有目的有側重的阅读，了解文章背后的现实背景，有利于提升历史课堂教学效率，助力教师的教学任务。众所周知，任何一篇历史文章都是当时社会生活的一个真实缩影。作者的文笔以及峰回路转的写作思路都给文章增添了不一样的韵味，通过了解阅读背景使全篇文章的阅读体验有了质的飞跃。学生明白理解一篇篇文章所讲的大致文本内容，再次通读文章会获得不一样的心得体会。历史史实是历史教育的主要内容，教授知识的内容是从历史史实里面所提要的精华内容，史实是历史学习的最终依据，通过阅读大量的历史文本来提升学生的历史分析思维，从而为后续的历史学习打下基础。例如在人民版教材八年级历史第十课历史文本，李鸿章人物经历，教师可以让学生先自行阅读理解，让学生有一个自己的理解思路，在课上教师进行讲解，学生可以通过思路对照，来更好的发现自己的不足之处，有助于集中学生注意力，为学生更好的在课堂上学习做铺垫。在课堂之后布置相应的任务啊，让学生自行查找相应的史实内容，来重点分析相应历史事件发生的原因，帮助深化理解当时的历史文化。 二、课上灵活创设情境帮助学习 创设有效情景，这个情境不单单是指历史学习领域，而是历史事件面所表达现的情景，有的可以通过字面来再现情景，有的历史事件还要从它的历史背景出发再结合课文综合来创设情境，一个正确情境的创设可以决定学生们对相应历史知识的理解。历史教学中情景创设是有依据的，要完全依照真实历史事件进行情境再现，例如人民版历史教材八年级[1]下册第十课《遵义会议》一课中，此课的重点是讲解遵义会议的会议核心内容，以及遵义会议的作用，正是遵义会议的成功才使得红军转危为安。遵义会议的成功开展成为了红军日后胜利得奠基石，正是遵义会议的开展，肯定了毛泽东指导方针的正确和地位，肯定了毛泽东为领导人的决心，在历史课堂教师可以组织学生进行一次遵义会议的历史情景剧，在情景剧演出之前将角色分配好，不同学生分别扮演历史事件中的不同人物角色，学生在进行查询人物事迹得过程中已经将遵义会议的历史事件完整的了解了一遍。深化了学生对于此次历史事件意义的了解，情景再现帮助学生更为直观深刻了解当时历史发生的整个脉络渊源，提高历史课堂效率。 三、课后布置思考任务巩固学习内容 任何知识在学习完之后都要进行及时的复习巩固，初中阶段的历史学习极为重要，关于学生今后价值观，人生观的养成。对于历史知识的掌握程度教师需要进行及时检验，教师要尽量想出[2]一些检验学生学习的方法，还要活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让学生更好的体验历史教学。现在的教学以线下教学和线上教学为主进行教学，在线上教学教师依旧可以给学生布置一些课后小任务，让学生在课后巩固自己的学习内容，更好的学习历史。由于是线上教学，教师的任务布置要有趣一些，让学生在完成的过程中充满喜爱，充满兴趣，因为教师还要考虑检验学生的学习效果的方式。教师的讲课方式也要和传统的教学方式有一些改变，更多的倾向于PPT课件等，让学生快乐学习。教师最好可以在最后总结本节课讲解内容，给孩子们复习是有一个更加清晰流畅的思路，有效的课堂总结不仅可以对课堂内容进行梳理与归纳，还可以让学生再复习学过的内容时加深对教学文本的理解与认识。 四、结束语 教育的发展一定要紧跟时代步伐，积极创新，经过大量实践来取得更好的教学效果，初中历史教学在历史学习阶段占有极其重要的地位，培养良好的历史分析习惯需要老师和学生一起去努力探究出合理的历史研究策略。创新教育模式有利于锻炼提高学生的创新能思维和创新能力，为学生提供一个有利的数学学习环境，推动着历史教学的进步。 参考文献 [1]段尚.如何在初中历史教学中进行创新教学[J].教师，2014，000（003）：71-71. [2]张颖娟.试论新课改下如何创新初中历史教学[J].现代阅读（教育版），2013（07）：176-177. |
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