| 标题 | 德育在初中班主任工作中的渗透策略之我见 |
| 范文 | 彭日沐 摘要：在当前班主任工作当中，德育管理是其中的一个重要的工作内容。新形势下初中班主任班级管理工作中，德育起到关键的作用。文章对德育在初中班主任班级管理工作中的重要性进行浅谈，希望可以为教师提供借鉴。 关键词：初中班主任;班级管理;德育;重要性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-013 伴随着当前新课改的深化发展背景，整个教育界更加注重对中小学学生开展核心素养教育，而德育即是对学生开展核心素养教育的一种主要途径。班主任既要认真地开展班级当中的教学管理，更为重要的是要对学生有效地开展德育教育。在新时期初中班主任应与时俱进地进行德育管理策略创新，采用多样化的德育管理策略，科学合理地开展德育管理，培养学生良好的道德品质，让学生能够获得身心健康的成长。 一、现阶段我国初中班主任管理班级开展德育时存在一些问题 在社会发展的大形势下，为了迎合社会需要、培养素质高的优秀人才，德育显得尤为重要。然而在现实生活中，初中班主任德育的实施还存在一些问题，对初中生的德育工作产生了一定的影响。 1.以分数论英雄忽视德育 我国有悠久的教育历史，由于受到传统教育的影响，很多初中班主任一直主抓学生的学习成绩，以试卷的得分来衡量学生学业的情况，不重视学生的心理状况，不重视德育工作，只以分数论英雄。这样的想法影响了学生的认知观，也违背了学生全面发展的教育原则。另外，由于初中班主任在班级管理的问题上不重视德育，即便向学生灌输德育知识，在形式上也显得非常单一，很容易导致学生失去对德育的兴趣，不利于学生全身心发展。而且，大部分学生的家长都是在传统教育的模式下成长起来的，由于受传统观念的影响，这些家长有重分数的教育理念，这也是影响学生德育工作的主要原因之一。 2.在初中生的德育中过于重视形式教育 现阶段，初中班主任管理班级的实际过程中还按照新教育纲领的要求进行德育，没有结合学生的实际情况来开展。班主任在课堂和生活中很少渗透德育的内容，学生所接触的德育课程多数是形式主义，没有实际的学习内容。有的教师由于对初中生德育的工作不够重视，德育的过程过于单一，提升不了初中生的学习兴趣。不少学生只是知道德育的这个概念，没有真正理解和学习。 二、基于立德树人的管理策略 1.注重学生心理特点，德育工作讲究方法 初中阶段的学生正处于发展的关键期，这个阶段的学生容易出现叛逆心理，内心敏感，因此班主任在管理学生时应注意结合这个阶段学生的实际情况和身心发展规律选择恰当的管理方式，注重方式方法。班主任应在对学生进行德育教育时注重与学生进行沟通，深入了解学生的内心想法，通过有效的沟通和交流帮助学生纠正自己在思想和行为方面存在的偏差，树立正面积极的价值品质和行为准则。每个学生都渴望得到老师的关注和重视，班主任私下和学生谈心交流能让学生感受到班主任对他的关注，会积极主动遵守班级的各项规章制度，为学习知识增添动力。在传统的班级管理中，教师往往非常欣赏班级的优等生和进步学生，无意间就忽视了对班级中等生和差等生的管理，其实这种传统的方式是非常不利于班级管理的，不利于在班上形成良好的学习风气，优等生会带有优越感给其他学生，而差等生会感到自卑更加没有信心学习。教师要多和中等生交流，对他们进行相应的指导，中等生是提高班级成绩的潜力股，这部分学生学习提起来了，整个班级的成绩都会再上一个台阶;对于差等生教师要实行鼓励表扬策略，增强学生的学习兴趣。在与班级的学生进行沟通交流时，教师应根据不同学生的不同特点和品质选择不同的沟通方式，对于那些非常敏感的学生教师应注重沟通交流时自己的言语表达，多对这部分学生进行鼓励，尊重敏感学生的自尊心。 2.开展生活化德育教育有效地培养学生良好的道德品质 初中班主任德育管理，不应采用单一化的教育方式。而应采用多样化的德育教育方式，让学生在接受德育教育時，能够受到一定的启发与教育，逐渐培养起学生良好的道德品质。教师可通过开展生活化的德育教育，使学生在学习与掌握德育理论知识的前提下，能够将德育理论知识与实践运用相互融合。在现实生活中积极主动地参与到德育教育实践活动当中，充分体现出班主任德育管理的生活实用性。 例如，学校与班主任可组织学生积极参与青年志愿者活动，可组织学生到敬老院做爱心志愿者活动，让学生去打扫敬老院的环境卫生、去陪同敬老院里的老人们聊天，分享给老人们一些自己在学习与生活当中的各种趣事。并听取老人们讲述自己的人生经历，从老人们丰富的人生经历当中，能够让学生受到一定的启发与教育，从而潜移默化地让学生接受“孝道”这一传统美德的德育教育，让学生在日常生活当中懂得“尊敬师长、孝顺父母”的道理，并能够在现实生活当中践行这样的道德行为规范。 另外，学校与班主任还可组织学生到社区进行环保义务宣传、参与社区卫生大扫除等青年志愿者活动，让学生能够懂得“关爱他人、奉献社会”的道理，通过在现实生活当中有效地渗透德育教育，才能有效地培养学生良好的道德品质。 初中班主任在开展立德树人的德育工作时应加强与学生展开沟通和交流，及时了解学生的内心动态，并且加强民主管理发挥班集体干部的作用，协助教师开展德育工作，提升班主任德育工作的效率和质量，引导班级学生养成正面积极的价值观念和道德品质，促进学生的核心发展，为学生后续的学习和生活奠定良好的基础。 参考文献 [1]刘双武.浅谈初中班主任德育工作创新[J].情感读本，2018. [2]胡春霞.关于初中班级德育管理问题及优化对策的探究[J].中外交流，2019，026（023）：98-99. [3]彭鹏.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].赤子，2019，000（024）：48. |
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