| 标题 | 新课改要求下高中语文教学功能 |
| 范文 | 李双丽 摘要：教育的根本任务是实现“立德树人”。教师在关注学生成长发展的同时，更多的要考虑学生的情感变化和德育等综合因素，结合自身所教学科性质，因势利导，实现“立德树人”的目标。高中语文作为主科，被赋予的教育功能可想而知，发挥好语文的教育功能，是推行素质教育、提升综合素养的必要保障。 关键词：情感; 教育功能; 语文学科; 素养; 文化; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-038 高中语文教材是弘扬传统文化、陶铸思想灵魂、涵养人文素养的有力载体。在新高考推行的大前提下充分发挥好诗歌的教育功能，一方面有利于学生语文素养的整体培养，提高语文学科的成绩，另一方面有利于砥砺学生的美好品质，陶冶心灵，提升思想精神境界，促进学生树立正气，增强社会正义感，丰富情感内涵。 一、彰显美育化人功能的高中语文教学需学生进行主题创新阅读 社会主义核心价值观，虽然仅有24个字，但所涵盖的内容却十分广泛和深刻。随着社会的不断发展，随着人类文明程度的不断提高，随着践行社会主义核心价值理念的不断深入，对人们素质的要求也会越来越高。所以我们的教育和语文教学，必须努力适应新时期的特点，努力引导学生践行社会主义核心价值观，做新时代的有为青年。从平时语文教学的实践看，虽然教材中的文章都相当精美，但仅凭一篇文章难以让学生形成理想价值观念。所以，在具体的阅读教学中，我们必须思考这样的问题，怎样引导学生进行教材文本的阅读感悟，这对语文教师和学生都应当是迫在眉睫的。指导学生进行主题性的创新阅读，主题需要我们确立，不是简单地推荐几本书，我们应当对其进行比较科学的重组。窃以为我们的胆量要大，为了某一主题，我们可以将跨学期甚至是跨学年的文本重组，以使学生对主题有更为广泛和深刻的理解。为了某一主题，我们可以将课内和课外篇目重组，将不同体裁的文章篇目重组。 二、以文化自信为导向，实现对高中语文教学载体功能的有效开发 高中语文教学肩负着传承中国民族传统文化、弘扬中国古典文化内涵、促进学生综合素质能力的多方面发展，承载着学生语法教育的重要使命。从某种意义上说，高中语文教学为学生提供了接受语法教育、体验和理解中国文化的广阔而深刻的平台，因此，它也是一个重要的载体。在文化自信成为中华民族伟大复兴的主要保证的背景下，高中语文教学载体作用对学习和认识中华民族优秀传统文化将起到重要作用，为中华民族优秀传统文化的尊重和敬畏创造重要工具。学习中华民族优秀传统文化，培养中华民族优秀传统文化的自觉性，对提高和传承中学生的独立意识，具有十分重要的作用。这就要求构建高中语文"课内外一体化教学模式"的主要工具，在文化自信理念的指导下，加强高中语文教学平台的建设，是宣传中华民族优秀传统文化的重要载体和推动，这一观点要求有效发展高中学生的文化自信心，有效发展语言知识的综合水平，促进重大支持和发挥保障。 三、以文化自信为核心，加强对高中语文教学植入功能的充分利用 在高中语文教学中有机地放置文化自信的概念，是文化自信理解下高中语言教学有效拓展的前提。高中语文教学是实现中国文化有效传承、保障新时期中国文化传承和发展成效的重要方式，以文化自信为核心，把高中语文教学工作贯穿于全过程，高中语文教学是新时代的第一，也是现在把教学理念作为新时期高中语文教学实现适应性发展的重要方案需要改变文化自信。其次，必须遵循文化自信的导向，建立全新的语言教学体系，从教学目标、教学方法、教学模式等多方面强调文化自信的根本作用，实现文化自信观念的多方面植入，有效发挥高中语文教学的植入功能。 四、拓展教学实现高中语文教学功能 具体到拓展教学活动当中，教师也要避免将拓展内容简单地抛给学生，还应巧妙地引导学生进行讨论。如在《咏怀古迹》的拓展学习中组织学生集中阅读多个不同的诗歌评注，在阅读的过程中分享各自的理解（包括对评注的理解和对原诗的理解），由此帮助学生开拓新的思考方向和角度，在分享和讨论的过程中学生也能对阐述方式进行调整和完善，这也可以提升学生的认知与应用水平。 一般来说，教师在有重要探索欲望时，应引导学生扩大学习。例如，《廉颇蔺相如传》就展示了一个戏剧性且具有高度代表性的故事，其中许多实词、虚词、哪些矛盾和冲突，以及故事出现的虚词对故事情节有明显帮助。在实际学习过程中，学生往往对课文的叙事内容更感兴趣，学习容易忽略本课程重点的实词、虚词，其中教师可以简要叙述完璧归赵，渑池相会，廉蔺相较的历史背景，引导学生在此基础上思考，“而、之、因、且”等虚词的意义及在文中所表示的巧妙性。组织学生扩展学习，如《屈原列传》和其他内容，扩展学习材料，要求学生快速阅读，文本翻譯和其他学习任务，让学生真正从应用层面强化实词和虚词，提高学生正确识别和解释错误单词的能力。让这种拓展教育的优势在于将困难知识、学生兴趣和实践教育的有效结合，使学生能够有效地迁移基础知识，加强学生综合素养的发展。 总之，语文学科是传承优秀文化的抓手，是陶铸纯净灵魂的活水，是培育灿烂文明的源泉。高中语文课堂教学中只有发挥好诗歌的各项教育功能，才能真正实现诗歌的教育意义和诗歌代代传承的本真。诗歌教学犹如江岸赏花，泉边汲水，只有与美同行，与善同在，方能红日初升，大道青天，一路花开，阳光灿烂。 参考文献 [1]廖飞.警惕语文课堂中教材德化功能的缺失[J].上海教育，2014（34）：74-75. [2]陈志国.充分发挥育人功能全面提高语文素养[J].新课程（下），2014（03）：162. [3]姚晨.高中语文教学中生命教育的实践策略探析[J].教育导刊，2014（01）：86-87. [4]陈丽.激活潜在美育元素 还原语文教化功能——浅谈美育在高中语文教学中的应用与渗透[J].语数外学习（语文教育），2013（08）：13. |
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