| 标题 | 基于综合成绩排名的武警部队初级生长干部学员可视化毕业分配系统简要设计 |
| 范文 | 吕永超 摘 ?要 随着军队改革的不断深入，根据《军队生长干部学员毕业分配规定》要求，军校学员按综合成绩排名选择工作岗位已经执行三届，极大激发了学员的学习训练动力，提升了毕业分配工作的公平公开性。结合新时代强军目标对武警部队的现实要求，阐述按成绩分配的意义，探讨现有系统存在的问题，提出自己的设计理念及思考。 关键词 综合成绩;生长干部;毕业分配系统;武警院校 中图分类号：G715 ? ?文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2019）11-0023-03 1 系统开发的背景及意义 原有的初级生长干部学员毕业分配规定是20世纪90年代制定的，随着时代的发展，“能打仗、打胜仗”“当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗”等强军思想的生根发芽，武警部队领导体制出现调整，职能任务发生变化，旧办法遇到了新情况，逐渐出现脱离现实、“学用两张皮”等问题[1]，不仅影响了部队战斗力的提升，也挫伤了毕业学员干事创业的积极性。经习近平主席批准，原总政治部于2015年5月在开展改革试点、借鉴有益经验、听取各级意见的基础上，出台《军队生长干部学员毕业分配规定》（以下简称《规定》）[2]。《规定》全面贯彻落实强军目标对军事人才建设提出的新要求，充分体现需求牵引、人岗相适、公平公正、面向基层原则，将学员综合成绩作为毕业分配的重要依据，实行全过程公开分配机制，增强广大学员对毕业分配工作的知情权、参与权和监督权，努力形成导向鲜明、标准科学、程序公开、结果公正的分配工作制度。 《规定》中明确要求，学员综合成绩依据学员全程学习课程考核、综合素质考核和平时综合表现等情况，进行量化加权计算，评定结果采用百分制。由于评定内容涵盖项目多、涉及部门广，通常由训练部门利用传统的办公软件完成证明材料审核、分数统计、排名确定、结果公示，不仅评定工作烦琐、容易出现偏差，而且整个流程缺乏监督[3]。同时，在毕业分配选择时，往往是数百人集中在一起，在短短的三两分钟内快速准确地选定自己向往的工作岗位，压力之大可想而知。 因此，这就需要开发—个完善的基于学员综合成绩排名的可视化毕业分配系统，把学习成绩、训练水平、平时表现等各项数据整合汇总，既能精确统计学员全程学习的综合排名，又能直观反映毕业分配过程中的动态变化，还能科学分析岗位选择的趋势特点。这样就有助于达到《规定》的总体要求，激励学员的学习热情，提高军校的管理水平，实现行政管理与学习科研的良性互动，提升高素质军事人才的培养质量。 2 研究现状及现有系统存在的问题 目前，高校信息化系统中学生信息管理系统、成绩管理系统、毕业管理系统各自独立。其中，成绩管理系统仅提供学生成绩的基础数据，并没有根据权重计算一个综合得分;毕业管理系统主要管理毕业的流程，并没有像军队院校一样进行岗位分配选择。技术方面，现有高校信息化系统技术较为成熟，利用Spring MVC框架、Hibernate框架等进行编写，但已有部分系统仍旧存在很多有待改进完善的地方。比如山东某部队学员毕业分配系统，采用B/S架构、SSH框架搭建，能够存储大量的部队学员生源数据，却缺少对资源数据的实时统计，没有充分为部队学员提供招聘信息。又如河南省某部队学员毕业分配系统借助浏览器进行访问，采用.NET语言进行开发，可以为部队学员制订具体的培养计划，能够合理地进行岗位预测;但是，系统在就业流程中仍旧存在很多手工录入的数据，比如对毕业生推荐表的登记、对就业协议书的签订等，还停留在纸质方式，使得就业处工作人员的工作量仍然比较繁重。 根据《规定》，武警部队初级生长干部学员按综合成绩排名进行毕业分配已经开展三次，总体来说，达到了预期目标，实现了初步设想，但是在具体的实施过程中也暴露了一些问题。现有的毕业分配系统，严格来说，不能够称之为系统，只不过是武警部队学员信息管理系统中的一个功能模块，实现的功能也比较单一，仅仅是将现成的综合成绩排名和下发的分配信息导入系统，毕业学员根据成绩排名在剩余的岗位中依次选择岗位，形成分配结果后导出上报数据。该系统一是没有减少相关业务部门烦琐的综合成绩统计工作，仍需人为地核实数据、计算综合成绩;二是没有减轻毕业分配选择时紧张的气氛，缺乏必要的人机交互和信息提示;三是没有对综合成绩排名情况和岗位选择特点进行科学分析，缺少现实指导性和预测性。 3 系统的初步设计与开发 经过上述分析，针对现有系统存在的问题，鉴于军人基本信息、军校学员分配情况、部队驻防情况等信息属于保密范畴，从安全保密和部队建设实际出发，新系统采用单机版模式，主要功能是将武警部队初级生长干部学员在校期间的平时表现和考核成绩进行综合排名，根据排名毕业学员自主选择工作岗位。 系统改进 ?新系统增设了学员成绩管理、課程管理、综合成绩统计、成绩分析、可视化分配、分配情况分析等功能，重要改进点有三个：一是综合成绩统计中的考核成绩摒弃简单的平均值法，根据课程的权重求取最终成绩，增加了综合成绩的科学性和合理性;二是选择岗位时增加了可视化视图，剩余分配信息同时在毕业分配下拉列表和岗位信息全国地理分布热度图（热度图中由颜色的深浅反映分配岗位的多少）中显示，学员可以更加快速直观地发现剩余岗位的变化及分布，提高了选择效率;三是根据排名靠前学员的去向、选择返回生源地的情况等分析每次学员选择岗位的趋势及特点，增强学员毕业分配工作的预测性和指导性。 功能实现 ?新系统具有数据管理、学员信息管理、课程管理、分配信息管理、学员成绩管理、条件管理、视图管理、程序运行、文件管理、数据统计10个一级菜单功能，报表模板管理、学员信息校验、时间设置、条件设置等32个二级菜单功能。 1）数据管理功能：为了兼容各院校自己现有的教育教学管理系统，操作人员可以根据需要设置分配指标、学员信息、成绩信息等报表模板，导入导出相关的Excel数据文件。 2）学员信息管理功能：导入学员基本信息，并对导入的学员信息进行校验、查询、修改，确保学员信息准确无误。 3）课程管理功能：导入、查询、修改课程信息，并设置每门课程在综合成绩中的考试成绩所占的权重。 4）分配信息管理功能：导入、查询学员毕业分配信息。 5）学员成绩管理功能：导入、查询、修改学员考试成绩和平时表现成绩，设置合训院校学习阶段、分流院校学习阶段、课程考核、综合素质考核、平时表现等内容所占的权重，按照设定的算法计算出学员综合成绩，每年的综合成绩作为表彰授奖的重要依据，最终的综合成绩作为毕业分配的重要依据。 6）条件管理功能：设置每名毕业学员选择分配岗位的最长时间，通常是每人每次三分钟;设置毕业分配原则，一般而言，提前分配批次优先于定向分配批次，定向分配批次优先于自主选择批次。 7）视图管理功能：毕业分配选择岗位时，为了在最短的时间内提供给毕业学员最大的信息量，导入上级下发的本校年度毕业分配计划，自动生成毕业分配下拉列表和岗位信息全国地理分布热度图，学员可以在毕业分配下拉列表中得到准确的岗位总数和剩余岗位数，也可以在岗位信息全国地理分布热度图中直观地看出剩余岗位情况。 8）程序运行功能：毕业学员选择工作岗位时的选择开始和选择完成。 9）文件管理功能：综合成绩、综合成绩排名、毕业分配结果、综合成绩分析结果、毕业分配分析结果等数据的格式设置、打印、保存等。 10）数据统计功能：为了激励学员学习、指导下步教育教学工作，综合成绩和分配情况分析根据影响成绩排名的关键因素和毕业分配意向、特点，生成可视化分析图表。 数据管理 ?院校指定专人负责系统的维护，导入导出相关数据，设置综合成绩统计方法，计算年度和最终综合成绩，汇总毕业分配信息，按要求进行公示、核实、上报。 数据容量 ?该系统包含了数据管理、学员信息管理等10个一级项目，报表模板管理、学员信息校验等32个二级项目和64个字段，除系统自动生成的数据外，部分数据需要添加佐证材料，理论上数据容量可以根据服务器存储容量大小无限添加。 4 结语 武警部队初级生长干部学员实施按综合成绩排名进行毕业分配三年来，取得有目共睹的成绩，督促了学员学习、丰富了学员生活、增强了素质培养、理清了分配原则、净化了院校风气、体现了公平公开，但也出现一些问题。 1）考核评价体系还不够完善。如文化科目、军事科目、考查科目、考试科目等在综合成绩评价中权重怎么分配？日常表现、群众基础、体能素质、心理素质、管理能力怎么界定？如果目标不明确，考核内容不全面，势必影响高素质合格现代军官的培养。因此，要建立一套科学全面的评价体系，让职能部门办事有依据，学员队干部和院校教员教育有指导，学员学习有目标，切实提高教学质量[4]。 2）学员心理压力明显增大。及时公布学员综合成绩排名，虽然能够让每名学员认识到自己所处的位置，激励其努力学习进步，但也增加了学员的心理负担。因此，加强心理行为训练和心理疏导，将是未来武警院校发展必不可缺的一项重要工作。特别是在军校期间，应当依托院校心理师资力量加强心理素质的锻炼和培养，锻造多维素质的高度复合体[5]。 3）分配制度有待完善。由于偏远地区和机动部队生活条件相对较差、工作压力相对较大，人员流失相对较多，依据现行的分配制度，尽管主动申请赴艰苦、边远地区工作的毕业学员可以直接立功受奖，享受高定工资待遇等政策，但是多数学员还是会选择经济发达地区或生源地，这样综合排名靠后的学员就被选择分配到艰苦偏远地区，长此以往，不利于部队良性发展。因此，应当在晋职晋衔、艰苦偏远地区基层任职年限等方面制定积极政策，鼓励优秀毕业学员选择艰苦偏远地区[6]，为将来的晋升打下良好的基层任职基础，为中国梦、强军梦添砖加瓦。 改革开放在深化，部队改革在进行，院校调整在持续。武警院校每年为武警部队提供大量的初级指挥人才，充实到执勤维稳、处突反恐、海上维权、抢险救援、防卫作战等职能使命的第一线，担负着守卫国家安全、保卫人民生命财产的重担，这就对培养的学员提出更高要求。学员综合成绩评定的实施，让更优秀的人才选择更优势的岗位，在更适合自己的崗位上发挥更大的人生价值。 参考文献 [1]滕尚儒，钱潜，李锴，等.军校本科学员综合素质培养影响因素及对策分析[J].价值工程，2015（25）：206-209. [2]余刚，陆荣军.总政颁发《军队生长干部学员毕业分配规定》[N].解放军报，2015-05-22（01）. [3]罗健欣，金凤林，岳淑贞，等.提升军校学员课堂学习动力的奖励机制研究[J].高教学刊，2016（9）：200-201. [4]高晴.西点军校：美国金牌军校的办学特色及启示[J].教育与职业，2011（28）：94-96. [5]黄朝峰，邹小军，谭琦.指挥生长干部学员学习动力调查报告[J].高等教育研究学报，2016（2）：16-22. [6]赵泰清，宋贵宝.关于我国军校硕士研究生质量评估的思考[J].广西教育，2015（39）：110-112. |
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