| 标题 | 略谈农村初中物理实验教学的有效方法 |
| 范文 | 杨建新 摘要：物理实验教学目的是让学生有效掌握实验操作步骤，让初中生从观察实验的角度，全面分析物理实验操作过程，达到提升自身核心素养的目的。物理实验教学的开展既加深了学生对物理知识的掌握，又通过实验操作培养了学生的动手能力。初中教师在开展物理实验教学时，不仅要重视培养学生的实验操作意识，还应该促进学生物理核心素养的有效提升。基于此，本文章对农村初中物理实验教学的有效方法进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：农村;初中物理;实验教学;有效方法 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-082 引言 新课程改革倡导：教师在进行教学时应该是学生学习的引导者与合作者，教师要为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生变被动为主动进行学习。为此，如何培养学生学习兴趣和动手、实操能力，让学生“动”起来，让课堂有实效，笔者就自己长期的教学实践略论农村初中物理实验教学的有效策略。 一、合理设计物理实验，开展小组合作学习 部分初中生缺乏学习物理基础知识的兴趣，但是却对于物理实验有着较浓厚的兴趣，因此，物理教师合理设置物理实验也是促进小组合作学习模式不断发展的基础条件。首先就是要选择难易程度较为合理的物理实验，并将小组合作加入实验内容中去，设置一些需要团队协作共同完成的物理实验，而非单人即可完成的实验，这样也能够促进小组之间的合作与交流。除此之外，物理实验也要增加一些拓展内容，不能仅仅局限于书本中的实验，否则就会束缚学生的思考空间。教师可以选择一些与课程内容有着一定关联，但是却没有实际案例的实验，让学生共同讨论，发散思维，寻找实验的较好方式，从而达到小组合作学习的效果。 二、注重贴近学生生活，培养学生的独立探索能力 在初中物理实验教学中引入常见的生活现象，可从一定程度上简化物理知识，从而便于学生对物理知识的学习与理解。生活现象融入物理实验教学，不仅能拓宽学生的知识面，还能丰富学生的生活经验，让学生更乐于参与物理学习，增加学生的求知欲与探索欲。将日常生活充分融入物理实验，使物理学科中的知识在生活中得到充分体现，让学生感受到物理实验带来的真实感受，既激发学生的好奇心，又培养学生的自主探究能力。将日常生活中常见的事物、事件渗透在物理实验教学中，让学生在课堂上借助实验充分了解生活，不仅能逐渐增加学生的物理知识，还能逐渐增强学生的生活能力。让学生在感受生活的同时，逐渐提升物理的学习兴趣，并在实验中培养自己的独立探索能力。例如，教师在讲解液化与汽化等物理知识时，以实验的方式向学生展示将烧红的铁放入水中产生气泡的现象，让学生通过实验积极地发现生活中的现象，更加贴近生活，从而对生活中普遍存在的现象与事物加深理解，也使学生养成观察生活的好习惯。 三、讲究导入艺术，培养学生学习兴趣 兴趣是最好的教师，兴趣可以发展为志趣，乃至转化为学习动因。当初中学生对物理课堂有了兴趣时，整个身心就会处于积极状态，甚至达到忘我的境地。良好的开端是成功的一半，为此，在初中物理课堂教学中，讲究新课导入艺术，能够有效地激发学生的学习兴趣。首先，讲究“生活实例”导入艺术。如在讲静电感应时，我引入一个日常现象，同学们看到油罐车后面有一根拖地的铁链，这是为什么？用塑料梳子梳头发时，为什么有火星？越梳越蓬松？在讲《认识电功率》章节时，导入“电冰箱原理”，同学们情绪高涨，兴趣浓烈。其次，讲究“直切主题”导入艺术。如在讲“光的折射”时，在演示实验前，我说，我今天拿了一杯神奇之水，将筷子插入这杯水时，筷子就会断了，拿起筷子，筷子有变成了原来的模样，不信，你们看……，由于导语的生动，使枯燥的物理概念、抽象的原理生动化、趣味化。引发学生的学习兴趣。 四、结合现代化技術，构建物理实验网络平台 在我国现代化科技水平不断提升的背景下，教育行业的教学设备也进行了相应的更新。为此，教师可以充分的发挥微课教学、多媒体教学设备的积极作用，有效的提升物理教学的质量。例如，在讲解《摩擦力》这部分的教学内容时。教师可以在上节课结束之前或者利用课前几分钟的时间，为学生讲解一些与“摩擦力”相关的概念。学生可能会对于深层次的摩擦力的形成和其计算方法等问题，还存在着较大的疑惑。同时，在物理实验中，教师可以在网络教学平台中发布实验的相关内容，让学生自行设计实验，并将实验方法、内容及步骤提交到平台中，按照设计的方案实施探究实验。学生在探究实验中，将自己观察到的实验现象及对现象的猜想等记录到平台中。完成实验后，将实验结果、结论发布至平台中，提交给教师评价。教师利用网络平台将评价结果反馈给每个学生，并对每个学生在实验操作中存在的不足进行点拨，为学生改进实验提供指导。这种物理教学模式，更好地发挥了学生的自主性，对提升学生物理实验操作水平具有重要作用。 结束语 综上所述，当前初中物理实验教学仍存在一些问题。对此，应积极探索行之有效的解决措施，解决问题，如此才能使物理实验教学考虑学生的实际情况，采用恰当的方式方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的实践热情，通过动手动脑来进行实践操作与问题解决，从而夯实物理知识、提高实践能力、提升个人素质，全面发展。 参考文献 [1]安宁.农村初中物理实验教学存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：252-253. [2]陈宏明.初中物理实验教学策略探究[J].读写算，2019（33）：98. [3]白安怀.基于核心素养的农村初中物理实验教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（22）：95. |
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