标题 | 《鲸》教学片断分析及反思 |
范文 | 社会经济的发展使现代学生的生活较过去丰富多彩,特别是影视传媒更为他们演绎着一个绚丽夺目的世界。可我们发现许多孩子处在这样的环境中,享受生活、享受爱,却很少对人类、对社会、对自然能用心体会爱,知道感激,懂得回报。这不禁令人担忧我们的孩子情感冷漠,以自我为中心,在人与人共处、人与自然共存的世界中出现情感的断层。作为教师,特别是语文教师,教学中应注重对学生的情感教育,使他们学会尊重,学会珍惜。 下面是我在教学六年制语文第九册《鲸》一课的教学片断: 师:同学们,上节课老师布置了一项作业,让大家回去搜集有关鲸的资料,这节课我们来共同交流一下。 生1:我在《十万个为什么》中了解到抹香鲸体内产比黄金还贵重的龙涎香。主要是由于抹香鲸捕食乌贼、章鱼等头足类动物,肠道内受刺激分泌的。 生2:我在《百科全书》中了解到,美国人驯练虎鲸,在海底看管鱼群,像猎狗看羊群一样。 生3:我了解到鲸鱼会搁浅,会集体自杀。 生4:我了解到由于海洋和大气环境的变化以及人类的捕杀,鲸在濒临灭绝。 (这时,一位男生在下面若无其事地说了一句:“灭绝不灭绝,与我们有什么关系!”周围几位同学随声附和,令我十分震惊。我知道,这位男生成绩在班里一直无人能敌,读的书较多,一向深受老师的宠爱、同学的崇拜。) 师:很好!你们不仅认真搜集了,而且介绍得非常清楚。老师也去搜集资料了。在搜集资料时,老师还了解到另一个新闻,科学家想从恐龙化石中提取恐龙基因,从而再造恐龙。你们喜欢恐龙,看过恐龙的故事吗? 生:我看过《恐龙王国》。 生:我也看过,可好看了。 (这时,学生热情洋溢地议论起电视剧,我只笑着听,不言语。过了一会儿。) 师:你们都那么爱恐龙,想亲眼看看恐龙长得什么样吗? 生(齐):想。 师:这个愿望能实现吗? 生(表情各异,有失落,有严肃):不能。 师:我们可以从影视、书报中认识恐龙,但我们无法亲睹他们真实的面目。利用基因再造恐龙,也只是幻想而已。由于环境的改变,人类的捕杀,每天都有许多物种像恐龙一样在灭绝,我们再也无法拥有它们。 师:大家请看我们窗台上的金鱼缸,你们喜欢哪一个? 生(齐喊):有鱼的。 师(捡起早上死去的那条金鱼,放在空缸里):是吗? 生:喜欢金鱼活着的那个缸。 师:这是多么平常的事儿,你们喜欢金鱼,因为它活着,它有生命,它给予我们很多很多。想一想,从金鱼来到我们身边,它们给予了我们什么呢? 生:它们长得漂亮,很可爱。 生:它们游来游去,有意思。 生:我学会了喂金鱼。 生:今天金鱼死了,我很难过。 …… 师:这些小小的生命给了我们知识,给了我们欢乐。而那条金鱼的死又叫我们难过。金鱼使我们的教室变得更有生气,使我们的生活变得更丰富了。你们说金鱼与我们有关系吗? 生:有。 师:那么,想想,鲸鱼的灭绝与我们没关系吗? 生(坚决、肯定):有。 师:同学们,世界上的一切生命都有它的价值,世界因生命而精彩。所以,我们应该热爱、珍惜地球上的生命,也应该感谢带来金鱼的同学。老师希望你们有机会到大海里或水族馆里亲眼看一看我们的朋友——鲸。(师鼓掌) 生(鼓掌):好。 师:今天,我们要写一篇小练笔就是《鲸的自述》。大家自由交流你们搜集的资料。 反思: 语文课程具有丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响是深广的。语文教学不仅担负着传播知识的任务,还要让学生感悟美,学会爱,教育学生关心自然和生命,使其形成健全的人格,积极的人生态度,形成向往追求美好情感的品质。语文知识可以自学,学生的思想出现问题时,老师不能轻视,更不能任其发展,教师应给予正确的教育、引导。美好的品质、健康的思想情感影响一个人积极追求的精神意志,也是一个人一生幸福快乐的基本素养。这节课的教学任务是让学生交流信息,然后完成小练笔。发现学生对鲸的淡漠时,我把这一教学任务留给他们合作完成,而把话题转入了谈论恐龙,因为我知道孩子们都很喜欢恐龙的故事,有关恐龙的影视他们也喜欢看。在其无限喜悦的时候,让他们深切体会到恐龙的灭绝成为我们人类无法弥补的遗憾。同时,身边的金鱼则生动、形象地让他们感受到了自然界万物的生命与我们息息相关,我们的生活因为这个世界生命的存在而多姿多彩。从而完成了对他们思想情感的启发教育。 后来,我发现班里关注金鱼的学生更多了。在小练笔中,学生的想象飞向了蓝蓝的大海,文章不仅介绍了鲸的有关知识,而且被赋予了孩子般的性情,它们天真可爱,它们有着与人类和平共处的渴望。 (桑道兰 安徽固镇县杨庙小学) |
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