| 标题 | 利用和创编歌曲歌谣辅助小学三年级英语教学对策 |
| 范文 | 蒙翔 摘要：伴随社会的发展，全球经济一体化形势下，学生为了更好地发展，必须掌握英语技能。对于三年级的学生而言，英语是一个新事物，受到汉语思维的影响，学生往往对英语学习产生抵触心理。由于学生的乐感较强，老师可适当借用歌曲歌谣展开教学活动，以提高教学效果。本文对创编歌曲歌谣辅助小学三年级英语教学对策进行探讨。 关键词：歌曲歌谣;小学英语;课堂教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-301 近年来，很多语言学家及教师意识到歌曲、歌谣对人们学习外语具有重要的推動意义。 如今，歌曲与歌谣融入英语教学已成为英语老师共同探讨的重要课题。若小学生在英语学习中能够有效地运用一些简单的歌谣，会收获较好的英语学习效果。 一、歌曲歌谣在小学英语教学中应用的意义 （一）激发学生的英语兴趣 学生在英语学习过程中难免感到单调、乏味。尤其对喜欢动作的学生，单纯的说教式教学模式易打击其英语学习的积极性。但是，小学生易被有趣的内容吸引，且产生强烈的参与欲望。老师可根据这一特点，在课堂教学中适当引入英语歌曲歌谣，对英语教材与好听的歌曲歌谣进行结合，学生在美好的旋律、生动的演唱中产生快乐的心理体验，连贯的英文歌词有利于激发学生英语学习兴趣。 （二）提升学生对语言的认识 在英语教学中，歌曲、歌谣只是一种教学方法，最后要达到掌握语言的宗旨。学歌过程是先听后唱。常引入歌曲歌谣进行英语的辅助教学，有利于提升学生对声音的长短、高低、强弱、快慢的辨别力。歌曲歌谣的韵脚、节拍可帮助孩子掌握单词的发音、重音，同时，歌曲歌谣一直在对一种句型进行重复，易于学生咏唱的记忆，有利于提升学生对语言的认识[1]。 二、歌曲歌谣在小学三年级英语教学中的应用对策 （一）烘托英语学习氛围 小学三年级学生受到母语的影响无法对英语产生兴趣。在课堂教学初期，老师可创编歌曲歌谣，营造教学氛围，激发孩子的学习兴趣。例如：在学习外研版三年级上册第五板块Nine girls？的时候，创作一首拍手的歌谣：你拍一，我拍一，one，one，就是一;你拍二，我拍二，two，two，就是二……你拍八，我拍八，eight，eight，就是八。老师请一名学生上台进行展示，全班学生二人为一组，一边说，一边拍手，孩子们积极地参加学习活动，活跃了课堂教学气氛，取得了良好的教学效果。 （二）轻松地导入新课 老师运用歌曲歌谣的方式导入新课，易于学生接受所学知识。一般运用合适的歌谣导入比话题导入更为有效，可以直入主题。例如：在学第三级下册第三板块I don′ t like riding my bike 时，老师可在幻灯片中播放歌谣“Swimming，swimming.I like swmming.Skipping，skipping.I don′ t like skipping.”同时，添加有关swimming，skipping的动作及图片，有利于学生理解。不仅对I like…/I don′ t like…句型进行复习，而且歌谣中体现了本课的重点句型，为课文讲解打下有利的基础[2]。 （三）延伸了课堂知识点 三年级学生初学英语，老师必须经常帮助其巩固知识，结合学生爱动、爱唱的特征，自编歌谣，组织歌唱，有利于达到较好的学习效果。例如：在对We fly kites in spring.进行总结时，可搜出一段有关春天的歌曲，将全班学生分为三个合作小组，布置各组分别编写一个季节，师生共同归纳出以下歌谣：春天，春天，Spring，Spring.It s warm in spring，We tly kites in spring.夏天，夏天，Summer，Summer.It s hot in summer.We go swimming in Summer.秋天，秋天，Autumn，Autumn.It s cool in autumn.We play football in autumn.冬天，冬天，Winter，Winter.It s cold in winter.We go skating in winter.在老师的指导下，学生在课堂上参与编写了三个季节的歌谣，既巩固了本课的重点句型，又培养了孩子创编歌谣的技能。老师可布置学生与父母共同进行歌谣的说唱，达到课堂知识点的有效延伸，提升了学生运用语言的能力[3]。 结束语： 总之，新课改形势下，对小学英语教学提出更高的要求。相关老师为了激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。可根据教材内容，创编相应的歌曲歌谣，引入课堂教学活动，营造了良好的氛围，提高了学生学习的积极性，锻炼了学生英语运用的能力。 参考文献 [1]方娴.利用英语歌谣 韵句辅助小学英语口语教学[J].教育革新，2019（12）：59. [2]黄秋嫦，陈陆健.小学英语教材中歌曲歌谣的编排特点及作用分析——以外研版教材为例[J].英语广场，2018（10）：150-152. [3]朱育敏.探寻小学英语歌曲歌谣教学中的韵律之美[J].华夏教师，2018（09）：28-29. |
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