| 标题 | 小学语文写作教学研究 |
| 范文 | 乔丽丽 摘要：写作是小学阶段学生们语文学习的重要组成内容，良好的写作功底不仅是学生们语文成绩提升的秘诀，更是学生们满足日后实际生活需要的基本素养与能力。当前的小学语文写作教学模式，仍然采用的是一种“填鸭式”教学，老师照着书本进行一些写作知识的讲解和教育，而小学生天性活泼，对于这种灌输性质的教育方法很难起到作用，这种枯燥乏味的授课方式和上课内容，使得学生对语文写作教育的内容完全提不起兴趣。鉴于此，教师需要充分了解这些情况，并在写作教学中实际解决。也即是说，教师需要设计针对性的写作教学策略，从写作的各个细节出发，锻炼学生的写作能力，促进学生写作质量的提升。 关键词：小学;语文;写作教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-035 写作过程属于创造性语言思维活动过程，要建立在长期知识储备的基础上，结合生活经验及自己的想象力。小学阶段的写作教学对于打好学生的写作基础至关重要，有助于提升学生运用语言的技能以及语言表达能力。因此，这就要求语文教师不断改变教育方式，构建不同的教育风格，设立一个长期探讨的课题，从而提高写作教学效率。小学生刚刚接触写作，普遍经验少，知识积累匮乏，很难完成一篇令人满意的作文。小学语文教师应当认真负责地培养与提升小学生的语言表达技能，让他们在作文时有话可写、有兴趣去写有自己的思想去写，更进一步培养他们写各种类型的文章需要的写作技巧和基础。 一、小学语文写作的重要性 小学语文是学生学习一切其他学科的基础，语文基础的好坏一定程度上影响学生其他科目的学习成绩。另外，语文是学生生活与学习中离不开的主要工具，学生之间的相互交流、沟通、表达离不开语文中的字、词、句。小学阶段是学生学习语文知识的基础阶段，这一时期的语文教学目标是为学生打下坚实的语文基础。小学语文写作是语文教学中重要的一环，作文是需把汉字、词语组合成通顺的句子，各种句子再串联相应的段落来表达一种意思。写作来源于各种素材的积累，而素材的来源与阅读和理解分不开。通过写作，学生能将阅读中优秀的句子、段落以自己的方式表达出来，大大提高自身的阅读理解能力以及观察力;同时，小学语文写作能够锻炼学生的思考能力以及组织能力。写作文不是简简单单的字句组合，而是需要表达出一个中心思想。教师提出作文题目，学生需要根据教师给出的题目去主动思考什么材料才能符合题目的要求，然后去寻找作文材料，并以此为基础对材料进行组织，既锻炼了学生的思考能力，提升了学生的语言组织能力，而且还能培养学生的想象力和逻辑思维能力。 二、小学语文写作教学的策略 1.优化写作素材积累 对于小学生来说，他们经常觉得在写作中无话可写，这固然与他们的年龄特点有关，但也不是无法改变。也就是说，素材积累可以改善学生无话可写的情况，还可以让学生的写作更加丰富。因此，教师需要让学生认识到写作素材积累的必要性，并引导他们进行广泛的积累。为此，教师可以引导学生从以下两个方面进行积累。 （1）阅读积累 阅读是进行素材积累的重要途径，所以，教师需要有计划地引导学生在阅读中进行写作素材的积累。在日常的阅读教学中，教师需要进行写作教学渗透，运用多种方法提升学生的素材积累意识，并引导他们进行高效积累。此外，教师还需要有意识地扩展学生的阅读范围，促使他们在阅读中见识到更多的内容，在积累素材的层面上获得思想境界的提升。 （2）生活积累 生活是进行素材积累的重要方面，但很多学生意识不到，他们已经对很多生活方面的事物习以为常，因为习惯，所以没有多加思考。因此，教师需要让学生明白生活在素材积累中的重要性，并引导学生从生活的角度进行素材积累并且，为了增加生活积累的效果，教师需要引导学生对日常生活的各个方面进行多角度的思考，并将生活中的事物，以及自己对生活的思考积累下来。 2.强化写作技巧教学 对于小学阶段的写作学习而言，很多学生觉得自己写出来的作文没有文采，不能令自己满意，因此感到很沮丧。基于此，教师可以从写作技巧方面对学生进行强化，写作技巧不仅可以提升作文的文采，还可以提升学生的写作自信心。所以，教师需要注重写作技巧教学，并从以下两个角度进行写作技巧教学。 （1）精细化教学 要想在写作中运用写作技巧，首先需要对写作技巧进行学习，并且要进行精细化的学习。在以往的写作中，有些学生想不到要运用写作技巧，有学生想到了，但是运用不当，并没有发挥出写作技巧的效果。鉴于此，教师在进行写作技巧教学时，应当进行精细化的教学，即要让学生认识到写作技巧运用的妙处，也要让学生学会写作技巧的基本用法，还要提升学生在写作中运用写作技巧的意识。 （2）多样化练习 要想让学生在写作中灵活地运用写作技巧，进行多样化写作技巧训练是必不可少的。所以，教师不仅要引导学生学习写作技巧，还需要为他们设计多样化的练习。并且为了提升写作技巧练习的效果，教师可以从写作技巧练习的方式以及內容方面进行设计，运用不同的方式强化练习，并增加新颖的内容或者学生感兴趣的内容。 3.活化片段写作训练 对于语文写作教学而言，写作训练是必不可少的一方面。如果缺少了写作训练，即使学生积累了丰富的素材，学习了多样化的写作技巧，还是很难运用自如。所以，教师需要多给学生设计写作训练任务。对于此，教师需要认识到语文课程中专门留给学生进行写作训练的时间并不多，并因此进行一定的扩展，也就是说，教师可以从片段化写作的角度来进行灵活的写作训练。片段化写作不仅不会占用太多的时间，而且还可以达到写作训练的目的。 结束语 总而言之，小学语文教学是小学生成长教育的一项基础，是文化知识基础的重要关键。为了提高写作教学效率，教师必领提高教学水平和自我修养，不仅要重视小学生平时的语言积累，指导小学生灵活掌握写作方法和技巧，还要对学生的困惑给予解答或给出合理建议，以此来提高学生的写作水平和教师的写作教学效率。 参考文献 [1]邢海燕.小学语文写作教学提升对策分析[J].华夏教师，2019（36）：43. [2]张玉波，林树彬.小学语文写作教学的有效策略研究[J].读写算，2019（36）：140. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。