| 标题 | 核心素养导向下的小学英语课外作业探究 |
| 范文 | 王梓衡 摘要：新课改背景下，教育事业对人才的培养提出更高的要求，培养学生核心素养成为小学英语课堂教学的核心任务。英语课外作业是对课堂教学的拓展，是巩固英语知识内容的重要步骤，而有效的小学英语课外作业则能够起到提高小学英语教学实际工作效率，促进班级小学生个人英语素养的提升。所以文章主要介绍了小学课外作业的有关知识，并以此为基础提出了在英语课外作业教学中培养学生个人核心素养的有效途径。 关键词：核心素养;小学英语;课外作业;有效途径 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-379 新课标对小学英语课外作业提出了明确的定义，英语课外家庭作业是构建学生知识系统，提高学生们对知识的掌握能力与个人核心素养的有效方式。因此，怎样设计布置有效的小学英语家庭作业用以提升英语课堂的实际效率成为了众多小学英语老师重点关注的问题。但是，如今的小学英语课外作业中仍旧只停留在知识重复练习的方面，没有充分发挥课外作业的优点，大大打击了学生们对家庭作业的学习主动性。因此，这就需要老师们基于小学生的学习能力来设计更加有效的英语课外作业。 1.课外作业的有关知识 课外作业指的是由教师进行设计并布置，用于学生在课下独立完成的内容活动。长久以来，小学课外作业多是机械且重复的抄写，教师批改也较为单调，导致课外作业针对性与有效性较低，并未起到实质的巩固知识与提升学习能力的目的。因此，教师应结合学生的实际特点，让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方法来完成课外作业，帮助学生更加灵活的掌握知识，提升学生独立思考、解决问题的能力，以此来提升课外作业设计的针对性与有效性。通过深入研究小学英语学科课外作业中的存在的主要问题，明确小学学科课外作业中缺点与影响因素，从而为教师在进行小学英语课外作业的设计与批改是提出有效的建议。教师以学生个人的学习需求、个人能力、自身特色为基础来设计作业，依据学生日常学习情况来进行批改与点评，此种与传统课外作业不同的方法，可以弥补传统英语学科作业的缺点，防止出现学科课外作业的空洞化的情况。如此可以扭转学生过去被动接受知识的情况，可以大大提升学生的学习积极性，促进学生学科核心素养的核心发展。 2.在小学英语课外作业中培养学生核心素养的有效途径 2.1以题为点，建立联系网状知识体系 现阶段在小学英语教学过程中，教师们应当根据学生们的学习特点合理的布置作业。相比较于初高中生来说，小学生更加贪玩，對学习的重视程度不足，甚至部分小学生在此阶段十分叛逆，产生厌学心理。英语作为小学教学的一门重要科目，对于大部分小学生学习起来是比较困难的。因此，这就需要教师在教学过程中采用合适的方式进行教学，不可以将枯燥无味的理论知识直接塞给学生们，应当先以某个典型例题为主来引发学生们进一步思考，并在讲解例题的过程中逐步加深学生们对相关知识的理解。最后，教师们需要引导学生们自己总结所学的英语知识，从而加深对英语知识的理解与记忆。对于小学英语这门科目来说，其大部分知识都是比较基础的，并且这个阶段也是培养学生们核心素养十分重要的一个阶段，对学生们未来的发展至关重要。教师在布置英语作业的时候，可以给学生们布置一些和典型例题相似的题目，通过让学生们利用典型例来题解决其他问题，从而锻炼学生们的思维能力，提升学生们的个人学科核心素养。 2.2合作性作业 对于英语这门学科来说，学生们接触时间相对较晚，并且学习起来也比较困难。因此，英语这门学科对学生们的考察也比较基础。小学英语教学主要是为了让学生们掌握相关知识点，提高学生们分析问题解决问题的能力。因此，教师们在教学过程中应当合理地给学生们布置一些作业，以此来促进学生各方面能力的提升。例如，教师们在讲解“when is your birthday ”这一部分内容的时候，可以先给学生讲解课文的主要内容，之后让学生们以小组为单位来演示英语对话的过程。这个作业主要是为了提高学生们的合作能力以及动手能力。在小组合作过程中，需要学生们合理的分配任务，以此来高效的完成作业。通过小组合作完成作业，不仅能够促使学生们了解英语的知识，同时也能进一步提升学生们的合作能力与综合素质。 2.3探究型作业 英语知识理解起来相对比较困难，为了使学生们对相关知识的理解更加深刻，教师在布置作业的时候应当分层次进行布置，多安排一些探究性作业。大部分小学的英语题答案都是固定的，但是教师们在教学过程中应当鼓励学生们发挥自己的想象进行做题，不要被题目选项所干扰。为此，教师们可以给学生们布置一些探究性作业，以此来提高学生们的创新能力。探究型作业相比较于其他作业来说，需要学生们具备一定的生活知识，因此教师们就需要合理的选择内容进行布置。例如，在讲解完“what is your favourite fruit”这部分内容之后，教师们就可以让学生们编写一个对话或表演，能够较好的考察学生们的探究能力，教师在此过程中应当充分利用学生们好奇心强的特点，激发学生们的学习兴趣。 结束语 教师要想提高小学英语教学课堂效率、提升学生的综合能力与核心素养，就需要重视小学英语作业布置与优化工作。教师需要围绕学生特点来创新并选择不同的作业布置与批阅策略，通过重视典型题型、组织实践题型来提高作业布置的有效性，激励学生的学习信心，从而提高小学生们个人核心素养。 参考文献 [1]Nunan，D.交际课堂的任务设计[M].北京：人民教育出版社.2000. [2]魏永红.任务型外语教学-认知心理学视角[M].上海： 华东师范大学出版社， 2004. [3]孙蕊. 中小学英语课堂教学活动设计要素研究[D].华中师范大学，2009. |
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