| 标题 | 浅谈高中英语词汇教学高效策略 |
| 范文 | 李利利 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-117 在当今社会生活信息化和经济发展全球化的影响下，英语作为一门国际化的通用语言，其重要性日趋显著。而在我国现行的高考制度下，英语作为一门必考科目，与语文，数学分值相同，满分设置均为150分，其重要性同样毋庸置疑。 那么，在高中英语教学中，怎样做，才能帮助学生提高英语成绩、提升其英语学科素养、进而最终提高其英语综合能力呢？这是值得我们所有一线高中教师应该深深思考的问题。 众所周知，学生想要在高考英语中取得优异的成绩，很大程度上，取决于其英语的综合能力，尤其是英语阅读方面的能力。俗话说“得阅读者得天下，得词汇者得阅读”！由此，我们可以得出———词汇学习在英语学习过程中，是起着最为基础最为核心最为重要的地位。想要学好英语，必须先打好词汇关。 然而，大多数高中生在英语学习的过程中，最难以跨越的障碍也是词汇。一方面，现行的人教版高中英语课本中每单元基本词汇约40—70个不等，加上重要词汇的各种基本变形、搭配及用法，词汇学习的任务量是相当大的。尤其是当我们进行选修课学习的时候，词汇量剧增，词汇难度也攀升。学生在词汇学习过程中会感到无助与迷茫。另一方面，也是最为重要的一方面，因大多数学生并不掌握高效的词汇学习方法，只是机械重复地在脱离语境脱离文本的情况下去记忆词汇，严格意义上来说，根本不属于真正的去学习词汇。因此，实际词汇学习的情况便是效率低，效果差。用他们的语言来描述，那便是：词汇学习犹如猴子掰玉米---记了又忘，忘了又记;记了新的，忘了旧的，反反复复到头来依旧是一场空！面对这样的窘境，作为一线教师，我们该怎样做才能帮助学生实现高效的英语词汇学习呢？笔者认为，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师高效地进行词汇教学才是重中之重！ 那么，在高中英语词汇教学中，怎样才能达到真正的高效呢？核心便是：以科学高效的词汇学习策略为主线，结合学生的实际情况，“因材施教”，精心备好词汇课;以词汇课堂为主阵地，利用多媒体技术，促进词汇高效课堂。具体做法如下： 首先，以课堂为主阵地，精心备好词汇课。任何高效课堂都离不开课前充分精心地备课。词汇课是高中英语所有课型当中，学生最容易犯困、最容易忽略、也最难以到达高效课堂要求的一种课型。要想达到真正的高效，必须要做到以下两方面---其一：充分备学情。每一位教师在备词汇课的时候，必须要充分考虑到所教学生的基础及接受能力。课程内容太简单，太难或课程容量过多或过少均达不到良好的课堂效果。所有的这一切都要从学生的实际情况出发。比如，单词表中有些比较重要的词汇，其基本用法、基本搭配、词性变形、以及特殊用法等是必须得给学生讲授的。但是，面对不同的学生，不同的班级，教师在备课中，对重要词汇挖掘的深度和广度势必是不同的。尤其是在分层走班模式下，对于不同层次的学生，教师的词汇教学设计完全是俩套。充分体现“因材施教”，为高效课堂奠定坚实的基础。其二：多维度多角度备写词汇课堂。教师必须精心钻研高中英语人教版每个单元的课标内词汇。同时，根据每个单元词汇的特征，教师可以从熟词再现、熟词生义、构词法等方面对整个单元词汇进行灵活整合，给学生呈现单元整体词汇的框架，有助于对本单元词汇有一个整体上的把握。 其次，以多媒体技术促进词汇高效课堂。在英语词汇教学课堂中，教师应该充分利用多媒体技术，借助于PPT，图片，音频，视频等，给学生多方位的感官学习，使词汇课堂变得生动有趣。学生不再枯燥乏味，而是全身心地投入到课堂中来。这样大大提升了学生的词汇学习兴趣以及课堂效果。我校实行的Okay智慧平板在词汇教学中也起着相当重要的作用。教师不仅可以用Okay平板进行课堂教学。同时可利用Okay平板，给学生很好地进行词汇资料的推送，达到预习，复习及检测的效果，从而整体提升学生词汇学习的兴趣及效果。总之，我们在词汇教学中，多钻研、多思考，尽可能多地利用多媒体技术实现词汇课堂的高效性。 最后，在词汇教学过程中，给学生渗透高效科学的词汇记忆方法也尤为重要。大多数学生往往最为低效的机械记忆法去进行词汇识记。教师应该在日常词汇教学中提高学生词汇学习的效率。比如，可以指导学生巧用拼读法、构词法、归纳记忆法、联想记忆法、理解记忆法等方法去高效记忆单词。当然，最重要的是，学过的词汇要尽量多应用，放在语境中去体会其内在含义。多进行反反复复的翻譯训练，达到熟练掌握其用法，最终达到牢固掌握词汇的目的。 总之，在词汇教学的过程中，教师一定要多钻研、多探讨、多实践、要精准把握学情及词汇知识，善于利用多媒体及科学高效的一些词汇的学习方法，带领学生走进一个充满趣味性高效的词汇课堂，从而提升其词汇学习效率，提高其英语综合能力水平。 |
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