| 标题 | 幼儿园美术教学中多媒体的运用 |
| 范文 | 李婷婷 摘要：目前，幼儿正处于各个方面身心健康发展的敏感期，此时的家庭教育对他们在性格、生活习惯及思维习惯等各个方面的养成都将具有重要意义。作为一名教师，我们要适当地采取一些新颖的方法和手段，促进幼儿的进步和发展。近年来，为了提高美术活动教学的效率，许多幼儿园开发了各种教学方法。本文对于介绍了目前我国现代幼儿园多媒体技术的研究与运用。 关键词：幼儿园?艺术活动?多媒体?自主创造力 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-211 当今社会对幼儿教育提出了更高的要求，要求幼儿园和教育部门更加重视幼儿素质的全面发展。学前期是幼儿各方面发展的重要时期，也是幼儿性格形成的关键时期。为了使幼儿尽快适应幼儿园生活，我们需要采用独特的教学方法，引导幼儿融入幼儿园的集体生活中。在教学过程中，我们应该重视师幼之间的互动，利用多媒体设备进行教学设置，帮助幼儿更直观的理解活动内容。许多少年时期的幼儿园已全面地运用了多媒体的教学技术手段，并且取得了良好的效果，但此类教学技术手段也仍然存在着各种问题，因此，我们就多媒体在少年时期幼儿园的美术课堂教学中如何运用。 一、幼儿园美术课堂教学中出现的问题 1.教学模式 死板、单一的教育方式依然存在。幼儿园的教学不同于其它阶段的幼儿教学。因此，不能用传统的教育方式开展幼儿园教育活动，会使幼儿无兴趣参与活动，导致课堂的无意义开展。家长应该根据每个幼儿的成长年龄和性格特点，选取一种最恰当的教育手段，调动和培养幼儿对于教育的兴趣。然而，仍有许多幼儿园不重视多媒体美术教学手段，在普通的教学过程中单单关注活动呈现的结果。教师要做到与时俱进，更新多媒体教育的观念，而不是以片盖全的方式来去分析和评价一个幼儿，这不正是符合《3～6岁儿童学习与发展指南》中针对幼儿所要求的特点，我们可以多运用多媒体为孩子们设置一些游戏环节，让孩子们在这样的游戏中亲身体验一些美术作品，增加了活动的生动性和游戏的趣味性。 2.更新教育思想 幼儿园教育越来越多地得到了社会人士的重视。在我们的家长和老师眼中，幼儿园的教师要具备更高的综合素质。现在许多数家庭都是独生子，父母把孩子当作家庭的宝贝，因此，对幼儿的各个方面都提出了很高的要求，都抱着望子成龙、望女成凤的心态。为了提高我们在幼儿园的课堂教学质量，需要我们充分地结合当代的教育科学和技术，创设新颖的课堂教学方式和手段，以幼儿发展为本，鼓励他们大胆地表达他们的意愿和思路，还要培养他们面对问题时积极反馈的能力。作为开展幼儿多媒体教育活动的主持人和引导者，我们在课堂教学中充分运用了多媒体技术，鼓励我们的幼儿在开展活动时和参加课堂活动后尽量多地和老师进行互动，与身边的同伴互动，多层次地培养和发展幼儿的能力。 二、多媒体在我国幼儿园美术教育中运用的具体措施 1.要求结合小班幼儿的兴趣，开展有效的美术教育活动 为了培养小班幼儿的自主性和学习能力，要求多媒体教师应该从小班起，培养幼儿表现美、感受美、欣赏美、发现美的兴趣。在美术教学中运用多种教学手段，不能坚持单一、乏味教学模式，教师应大胆尝试新的教学方法，在一日教学中实践新的教学方法，为幼儿呈现出更生动的艺术作品，将游戏添加至普通美术教学活动中。同时，需要特别注意的是，幼儿之间存在着非常大的发展差异，我们在设置活动课时，应尽量关注到每位幼儿教与学的发展水平，然后使用直观的多媒体信息设备来呈现教育内容，而在内容的选择上，也应注意艺术知识的有效性。例如：在美术教学活动中，让幼儿了解新知识时，应鼓励幼儿参与其中，大胆表达自己的意愿。在新作品的介绍上，选择运用多媒体动画，使幼儿对艺术更感兴趣。在课件中使用动画，充分展示每一部分作品的创作风格，这种新型的教学方式，会激发幼儿学习兴趣，在接受新知识的过程中更有效。 2.构建多媒体教学课堂，有效开展美术课外活动 在幼儿园美术教育活动的开展中，教师应重视幼儿在幼儿园中获得知识的途径。在教学过程中，教师应与幼儿建立良好的沟通与交流渠道，并能结合教学内容与幼儿目前感兴趣的课外活动，使幼儿在活动时更好的适应所提出的问题、意见和建议。针对自己在艺术活动过程中遇到的问题，可以在活动结束后与分享，将美术和多媒体结合的新发法与同伴分享利弊，也为新的教学方式提供新的思路和见解。 3.培养引导幼儿的发现美、欣赏美、创造美的能力 孩子们最初的感觉便是颜色和声音的识别。要想很好地培养儿童发现美、欣赏美、创作美的技巧，我们就应多重视幼儿的艺术教育活动开展，特别是在利用各种多媒体信息设备进行的活动下，这也正是目前大部分幼儿园艺术教育活动开展时需要使用多媒体信息设备进行的原因，这样的教学方式就具备了立体化、多角度的特点和直观性。多媒体教育手段本身有多种选择，其内部视听类材料更适合幼儿的美术教育活动。借用多媒体设备来呈现一系列的彩色作品、图片、动画等，可以提高幼儿的艺术兴趣。在各种多媒体的支持和帮助下，教师也可適当地加入一些音乐元素，开展艺术教学，让幼儿在欣赏过程中体验和聆听，并在视听相衬的过程中，调动幼儿的五大感官系统，鼓励幼儿发散思维，展开想象，激发幼儿的创造力。通过各种不同音乐艺术元素的巧妙融合和互动加入，提高了本班幼儿对于音乐艺术教育活动的音乐兴趣和艺术热爱。 幼儿自主创造力的不断培养，对于促进幼儿全面健康发展成长有着非常重要的推动作用，它是在幼儿丰富的想象力的基础上创造出来的。因此，幼儿园应该为幼儿提供更多接触外界世界的机会，进而培养幼儿发现美、欣赏美、创造美的能力。 3、结束语 总而言之，在新时代的背景下，针对于美术教育活动的设置，应有效结合多媒体信息技术，大胆创新教学模式，激发幼儿学习参与活动的兴趣。将新的教育方式融入教学活动中，提高美术教育活动内容的丰富性和生动性，也从根本上提高了幼儿学习的主动性。 参考文献 [1]马宝元.动手体验-优化课堂教学，多媒体在幼儿园美术教学中的运用[J].鞍山师范学院学报，2014（04）. [2]朱培平.李春榆，田娟.优化课堂教学，多媒体在幼儿园美术教学中的运用[J].教育技术公共课分类培养教学研究，2012. |
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