| 标题 | 插上智慧教育的翅膀 让课堂教学更有效率探 |
| 范文 | 章捷 吴良慧 王茜 摘要：在“两把、两提—互助式”高效课堂教学模式实践基础上，继续探索基于OKay智慧教育系统的智慧课堂教学新模式，助推“两把、两提”在课前、课中、课后的整体运用与落实。注重“课前充分预习，课中针对性讲授，课后练习辅导”的教学整体程序，配合先学后教、以学定教的“五学”，把学习的主动权交给学生，真正提高课堂教学的有效性。 关键词：课堂教学?智慧教育?三段五学?有效性 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-383 一、“两把、两提，互助式”高效课堂教学模式基本内涵 在充分挖掘“用雷锋精神兴校育人”办学理念基础上，长沙市雷锋学校探索了“两把、两提，互助式”高效课堂教学模式，“两把”即把“主动权交给学生”“把方法教给学生”，“两提”即“提高学生的学习兴趣”“提升学生的学习能力”，“互助”即体现合作探究精神和助人为乐精神的共同探讨、相互帮助。 随着信息化智慧课堂建设的启动与推进，学校在原课改理念基础上，对“两把、两提，互助式”高效课堂建设所提出的“三环五步”架构进行了肯定，三环即“自主学习”“互助探究”“生成展示”环节。五步即创设情境、引入课题;明确目标、自主探究;互助交流、深化课题;综合归纳、小结课题;拓展延伸、运用生成。认为自主、合作、探究符合课堂教学规律，有利于课堂效率提升，但在缺乏更好的平台支撑下很难找到突破口。 基于以上考虑，学校抓住智慧课堂改革之机，以OKay智慧系统为平台，对原“三环五步”教学模式与流程进行针对性改造，适应新时期智慧教育的发展要求。 二、“三段五学”新模式初步设想与架构 2020年是学校智慧课堂建设元年，为把原“两把、两提，互助式”高效课堂建设与现智慧课堂相结合，我们坚持学生为本（以学生学习和发展为本）理念，以学生自身获得感设计课堂，教师教学重点通过学生展示体现教师引导水平。根据维果茨基“最近发展区理论”（学生认知水平可分为现有水平和潜在发展水平，两个水平之间的区域称为“最近发展区”），我们结合原教学模式初步探索出基于智慧课堂的“两把、两提，互助式”高效课堂教学新模式——“三段五学”模式。 三段：以学生“最近发展区”为内在生长点，以学习者为主体，借助OKay智慧教育系统优势，助推“两把、两提”在课前、课中、课后的整体运用与落实，实现个性化教学。课前让学生充分预习;课中教师有的放矢讲授;课后个性化巩固拓展练习。 五学：以学习任务单引领“自学”，小组合作促“互学”，教师点睛式精讲实现“睛学”，引导知识梳理的“理学”，评价检测来“评学”，先学后教、以学定教，关注学习者主体，改变传统满堂灌的模式，让学习真正发生。 “自学”：教师在了解学生已有认知水平和经验下进行教学设计，规划学生的“最近发展区”。教师课前布置学习任务单，把教学方法教给学生，有效度地选择微课资源、在线检测等信息载体，让学生课前充分预习完成前测，激发学生潜能，精准了解学情。学生学习起点相比由以前教师直接讲解灌输到学生自学，既让学生通过一定学习努力掌握知识和方法，又体验到学习的乐趣与成功。并在本环节留下一测错题痕迹，为精准施教提供依据。 “互学”：把团结互助、合作协同的雷锋精神渗入课堂，通过小组合作、互助学习等生成新知。老师出示前测大数据，小组长组织本组同学相互交流“收获”和“问题”，在小组内共同探究，让学生自主、合作解决自学中碰到的疑难问题，提升理解运用知识等能力。此阶段，学生全员交流讨论参与度高，学生学习热情提升。同时完成课堂针对练，留下二测错题痕迹，为下一步精准施教再次提供依据。 “睛学”：在即时获取大数据信息反馈基础上教师进行讲评点拨、评价指引等后教行为，主要讲解二测错题疑难点，引导学生分析讨论错题错点错因，知其所以然，帮助学生归纳总结提升，让学生参与到课堂活动，实现重难点突破。 “理学”：使用思维导图等方式师生共同梳理知识，进一步提高学生学习能力。 “评学”：以评价检测来“评学、督学”，当堂完成作业，检测学生是否完成学习目标，培养学生运用新知能力。教师依据检测数据，进一步了解、掌握与分析即实学情，在课后对学生个性化引导，延伸学习过程，实现精准分层教学。 三、“三段五学”新模式的初步应用与探索 三段五学在各学科中的运用，既要突出共性，又要体现个性，要按时间、知识、场景、课型、角色等不同维度操作。比如高一物理姜老师《机械能守恒定律》一课，利用学生放假之机自学，指导学生通过自主探究实验总结物理规律，完成实验，拍摄视频;课堂中小组互相合作，展示成果，互相评价，培养学生合作、表达等能力;教师点晴教学，引导学生知其所以然，帮助学生归纳提升。听完课后有老师惊呼“原来我们的学生能力也这么强”，他们自己设计实验去探究动能表达式，大方自信地展示、推导、验证自己的猜想，小组成员积极、到位地评价，让我们看到了学生的成长。 课堂上，老师注重教学角色翻转，课堂上师生、生生的高效互动，充分调动学生积极性，强化互动、促进合作;组织引导学生解决课前问题，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 “三段五学”新模式还正在探索之中，相信它一定能让我们在信息化时代插上智慧教育的翅膀让课堂教学更科学有效！ 备注：OKay智慧教育系统是新东方教育集团研究开发的课堂教学系统，是依托现代信息技术，利用“智能学习终端工具+云平台+网络+大数据+数字化资源”实现智能物联网、云计算为教与学双方提供个性化教学体验和智能化教学环境。通過师生人手一台具人工智能、大数据、区块链、互联网+等技术要素的学习终端，利用以校为本、多校联合的强大教学共享平台，实时提供互动交流的海量教学资源，满足各学科学习考试、综合素质评价、信息化数据实践等需求，在常态化课堂教学中，能够实现比其他教学媒介更好的效果。 备注：本文是湖南省教育科学高效课堂教学研究基地规划课题，题目：《“两把两提--互助式”高效课堂教学模式的实践与研究》，课题编号：XJK015BJD023 |
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