| 标题 | 关于机械专业教学中信息技术运用的思考 |
| 范文 | 魏荣亮 摘要：新时代背景下，市场对技能技术型人才提出了更高的标准，既要确保学生具备扎实的理论基础，又要展现出超强的实践应用能力。机械类专业知识的复杂性较高，其中会涉及到较多的理论知识和图表结构内容，知识构成也较为复杂，学习起来难度系数较高，需要学生具备较强的思维分析能力、空间想象能力和理解能力，这就需要教师不断优化教学模式，促使学生通过高效学习获得能力全面提升。教师通过将信息技术引入机械类专业教学，能够通过图像、声音等多种形式，将抽象的知识具象化，以此帮助学生更好地理解所学内容，加深其对知识的直观印象，进而全面提升他们对机械知识的学习水平。 关键词：机械专业 信息技术 运用 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-095 随着信息技术的不断革新，传统机械人才已不能很好地与我国的机械发展战略相比配，这必将导致学校更多关注机械专业人才的教育。只有这样我国的机械产业才能取得的进步，才能更好的与新时代中国特色社会主义现代化建设同步。教育工作者需明确机械专业教学中的应用信息技术的必要性，对技术与教学手段的融合给予高度的重视，从而充分发挥信息技术的优势与作用，全面提高机械专业教学质量与教学效能。 一、信息技术与机械类专业教学融合的可行性 1.满足学生需求 随着时代发展，社会对院校学生的要求逐渐提升，很多学生在学完相应机械课程后，难以将其应用到实际工作中。教师若想切实获得更高的教学收益，要准确把握学生对知识的认知特点、学习规律和实践能力，尽可能选择一些趣味性强、学习自主空间较大的授课方式，让学生能在一个良好的氛围中以一个快乐的心态获取相应的专业知识。信息技术擅长于将调动学生的视听感觉，让学生对抽象的机械专业知识产生更加深入的理解，这对其之后步入工作岗位有重要意义。 2.促进教师发展 职业教育改革要求广大学校机械类专业教师要积极革新自身的教学观念，将新的教学思路、教学方法融入到专业授课的过程中，以此提升自身专业课的教学质量，让学生学到更多先进、科学的机械类知识内容，为他们之后步入社会打下坚实基础。在这个大背景下，很多学校教师开始尝试将信息技术与机械类专业教学融合，并取得了不错的教学效果。通过将信息技术手段引入机械专业教学课堂，教师的教学方法和授课观念得到极大更新，这对促使其综合执教素养的全面发展有非常巨大的作用。 3.解决教学问题 在机械类专业教学中，实践教学始终是一个非常关键的环节。但是，在以往机械类专业教学中，部分教师进行授课时会将主要精力放在理论讲授上，进行授课时也常采用“教材+口授”的方式生难以利用所学知识解决相应的实际问题，不利于机械专业学生的实践能力提升。将信息技术融入到教学中，教师可以为学生构建良好的教学情境，对他们开展更具针对性的教学工作，以此促进学校机械类专业教学理论与实践并进，让学生能够在學习的过程中将理论知识内化为实践能力，从而有效解决诸多教学问题，让机械类专业教学的授课质量提升到一个新的高度。 二、机械专业教学中信息技术运用的策略 1.依托于信息技术，积极完善机械专业理论教学模式 机械专业课程具有一定的复杂性、抽象性与极强的实践性，给学生的学习带来了一定的难度。特别是课程中难以记忆的概念、机械原理等，都在一定程度上降低了学生学习的自信心。令他们无法积极地参与教学活动，导致机械专业的教学质量与教学效率始终无法获得提升。基于此，教师可将信息技术应用到理论教学中。例如，教师可将复杂、枯燥的理论知识以更生动化、趣味化的形式进行展现。例如，教师在向学生讲授“平面四杆机构的运动原理”理论知识时，就可将重要的知识点以思维导图的形式进行展示。并利用信息技术搜索更能吸引学生注意力的课件展示给学生。这样，学生基于思维导图可迅速厘清学习思路，并明确相关知识间的关系。同时，在观看视频课件的过程中，可更直观地观察到平面四杆机构运行过程中的变化规律。基于此，基于理论教学的可视化呈现，可打破传统机械专业教学对学生造成的压迫感。依托于信息技术，教师可不断完善机械专业理论教学模式，为学生带来良好的学习体验。而只有确保学生对理论知识进行有效地了解与掌握的基础上，才可对他们的专业技能进行强化训练。 2.基于信息技术，进一步加强机械专业的实践教学力度 职业院校是以就业为导向开展教学与管理活动的，其必须重视培养学生的实践应用能力与创新能力。而在机械专业教学中应用信息技术的过程中，教师应通构建科学的教学模式，使学生的动手操作能力获得有效提升。基于此，教师可将信息技术与实践教学进行有机融合。例如，针对机械专业中“机械制图”与“数控操作”都是对学生的专业操作技能进行有效培养的载体。而在既往的教学过程中，之所以没有发挥出实践课程的优势，主要原因还是教学手段缺乏一定的科学性。教师需借助信息技术将复杂的操作流程与操作规则等进行直观化、生动化的展示。这样，不仅可极大激发学生学习兴趣，促使其全程与教师进行积极互动;还可降低知识难度，使学生更快速地掌握操作要领。在此基础上，教师一边播放视频课件，一边鼓励学生自己进行动手操作。针对接受能力较慢的学生，教师可将指导实践操作的视频课件发送给学生。使他们在反复临摹、不断加深记忆的过程中，全面提高他们的实践操作能力。将信息技术应用到实践教学中，可使学生摆脱枯燥的学习氛围，还可帮助教师减少一对一指导的时间。同时，教师在机械教学中应用信息技术，为学生创建轻松的实践训练的环境，确保其专业技能、职业素养获得良好的培养。 结束语 总而言之，随着全球目前的高速发展，信息技术也已经发展到高度水准。机械专业在中职学校占据重要地位，此时把信息技术引用到机械专业教学中，创造先进的教学条件，可以有效地引导学生全面系统地学习相关理论知识，让教学工作进一步提升，也是对教学进行信息化的辅助。 参考文献 [1]李耀贵，吴康福.浅谈信息技术在机械教学中的实践应用[J].当代教育实践与教学研究，2019（12）：7-8. [2]段瑞永.信息技术在机械专业教学中的应用[J].智库时代，2018（45）：221-222. |
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