| 标题 | 浅谈情感教育在初中英语教学中的运用 |
| 范文 | 彭丽红 摘要：如今，经济全球化是时代发展的大背景，英语作为国际通用的官方语言更是受到了教育部门及社会的广泛重视。初中阶段的学生正值情感萌动的年龄，情感和思维都相当活跃，因此在初中阶段英语学科的教学中融入情感教育势在必行。本文对当前初中阶段英语教学现状进行分析，探讨了微情感的实际应用意义，为广大教育者的教学工作提供了明确引导。 关键词：情感教育;初中英语教学;运用 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-045 前言：由于初中生特殊的年龄特征，他们的心灵脆弱又敏感，老师不经意的一个举动都可能对学生造成巨大的影响，甚至挫伤他们的心灵。因此，在实际教学过程中，教师应当时刻关注学生的心理状态，并经常与学生进行情感交流，让学生保持积极向上的健康心态，这样才能让学生达到最佳的学习状态，将学习的效率最大化。另外，情感教育的运用还能够让学生感受到老师的亲切关怀，减轻他们的逆反心理。 1 情感教育在初中教学中的实际意义 1.1 有利于提升学生的学习兴趣 初中阶段的学生对于新鲜事物有着较强的好奇感，而墨守成规的事物则会让他们感到厌倦。传统的初中英语教学深受应试教育的影响，有着较强的功利性，这使得初中英语的实际教学任务和教学内容都变得刻板严肃，丧失了学习语言学科应有的乐趣，让学生感觉并不是在学习而是在逼迫着完成任务，久而久之就会令学生产生厌倦的心理，对学生的学习是极为不利的。 因此，教师应当践行素质教育的思想理念，尊重初中生自尊心强、渴望自由、厌恶约束感的心理特征，将情感教育运用于日常的课堂教学中，建立自由平等的课堂，让学生能够敞开心扉、释放天性。这样别开生面的课堂实际上是最迎合学生学习需求的，在这样的环境里，学生能够发现学习英语的趣味所在，从而对英语学科产生浓厚的学习兴趣。另外，运用了情感教育的课堂本身对学生就具有一定的吸引力，学生能够在课堂中确立自己的主题地位，也就会更加向往英语课堂，这对提升学生学习兴趣有着显著的作用。 1.2 有利于帮助学生建立自信心 比起传统教育中的教育手段，情感教育推崇多与学生建立情感联系，并和他们进行理性的沟通，而非进行强压式教学，利用惩罚和教训的手段督促学生学习。采用不当的教学手段，也会对学生产生不良的影响，初中阶段的学生心理状况复杂，容易被各种事物吸引注意力，及时在学习中出现不足之处也是完全可以理解的，教师需要做的是与他们平起平坐进行和谐的沟通，而不是一味的否定他们。在教师饱含情感的教导中，学生会树立起自信心，并正确认识到自身所存在的问题，及时进行更正。 1.3 有利于创新学生的思维 英语作为一门语言学科，其学习方法是有规律可循的，在情感教育中学生能一改对英语学科的刻板印象，发现英语的潜在魅力。在课堂中，一改死气沉沉的学习氛围，教师用真实的感情引导学生教学，让学生萌发自主探索的意识，在真正热爱上英语学科后他们将会不断创新自身的思维，优化学习技巧。 2 情感教育在初中英语教学中的应用策略 2.1 建立和谐师生关系，营造轻松课堂氛围 教师与学生的关系不应该仅仅局限于教和学的对立角色，作为教师应该同时充当学生的良师和益友。通过情感教育的运用，教师能够主動创造和学生进行情感交流的机会，对于遇到学习困难或者生活困难的学生，教师都应当耐心的与其进行沟通，了解学生的心境，并为学生提供建议和帮助，这要比训斥对学生来说更加受益良多。 在课堂上，教师可以摒弃传统的单一教学方法，取代教师作为课堂主导的教学策略，教师应当更加重视学生们的感受。就比如，在课堂上教师可以提出问题让学生鼓励学生主动进行回答，只要参与回答的学生教师都应当表示认可，对于回答错误的学生教师也应该耐心为其解释。这样氛围轻松和谐的课堂是最受学生欢迎的，比起传统教学中压抑的课堂，学生更乐意在轻松的环境中自主学习。 2.2 利用课本内容创设教学情境 课本是学生学习的最根本内容，但是让学生死记硬背单词显然不是设计者的初衷。教师应当深刻开发课本内容的潜在价值，开设情境教学的新型教学模式，让学生自己领悟英语知识。就比如，在学习电话通话知识这一课题时，教师可以让学生事先进行预习，并在课堂上挑选几个学生进行情景模拟，在这一过程中学生不仅能学习到“this is”和“who is that”的接打电话用语，还能够熟识拨号时数字的读法，并且还可以根据数字类单词的相似之处发现其中的规律，这比让学生强行记忆的效果更加有效。 2.3 为学生分组，鼓励学生进行合作学习 对于学生来说，自主学习的成果才是最具意义的，因此教师应当采取一系列措施帮助学生建立起自主学习的基本条件。最简单的方式就是，为学生合理分组，鼓励学生进行小组间的合作学习。具体来说，教师可以在正式的教学开始前提供不分时间供各个小组讨论、学习，在这一过程中学生对本节课教学内容的了解程度会大大加深，不仅有利于活跃课堂气氛还可以提高学生的学习效率。 3 结束语 在新时代初中英语教学中，教师应当以新的思维和新的眼光进行教学工作，在日常的教学中运用情感教学，让学生能够体会到教师的关切和英语知识的趣味，并且在情感教育的影响下，学生将以积极奋发的姿态健康全面的成长。 参考文献 [1]林实.初中英语教学中情感教育的实施[J].佳木斯教育学院学报，2013，11，15. [2]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2013，2，6. [3]胡璇.情感教育在初中英语教学中的运用[J].学理论，2010，8，30. |
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