| 标题 | 巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量 |
| 范文 | 余明轩 摘要：语文阅读属于小学教育中非常重要的教学内容，同时也是培养学生语文文字理解与应用能力的重要途径。目前来看，在小学语文阅读教学中普遍教学效果并不是非常理想，学生对于知识的理解与应用综合能力不突出，并且在反复枯燥阅读学习过程中学生的阅读兴趣会不断下降，最终导致较差的教学效果，失去阅读教育价值。对此，为了进一步提高小学语文综合教育水平，本文简要分析巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量，希望能够为相关教育工作者提供帮助。 关键词：巧用问题教学法;小学语文;六年级;教学质量 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-120 引言 新课程改革要求中明确提出了学生作为课堂教学主体，教师在设置问题时需要注重内容的合理性，并基于学生的心理特征，按照学生的兴趣创设相应的情境问题，并针对学生的语文阅读教学需求采取针对性提问策略，提高学生综合学习效果。目前来看，在小学语文阅读教学期间对于学生的能力培养效果并不是非常理想，其根本原因在于学习积极性不高，思维不够活跃，探究意识较差。对此，探讨巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量具备显著教育价值。 1、应用问题创设开放性问题 在小学语文阅读教学过程中教师需要高度重视课堂导入这一过程，借助有效的课堂导入不仅可以实现对学生学习积极性的激发，还可以显著提高学生对于知识的理解，丰富思维活跃度。在课堂教学期间，导入环节虽然重要并且还存在较高的难度，因为小学生普遍存在注意力不集中的现象，在教育中很容易被其他事物所吸引，此时教师在语文课堂开始之前应当先做好课堂前的教案准备工作，特别是做好教学导入环节的准备[1]。对此，教师在教育中可以应用开放式的问题创建问题情境，以此实现对学生发散思维能力的培养，提高学生的综合学习兴趣。 例如，在《我最好的老师》这一课程教育期间，教师可以简单的描述文章主体中的“教师”，针对教师这一话题可以适当进行描述，如“教师的教师”，以教师轻身经历或听说过的事件，采用声情并茂的方式为学生提供师生和谐与平等的故事讲解，促使学生可以感受师生情。之后，教师可以及时借助引导方式促使学生说出自己所认可最好教师的模样及其特征。在课堂到处之后再让学生阅读文章，促使学生分析同学之间对于教师的认知，并基于开放性问题创设情境，吸引学生的兴趣促使学生可以保持愉悦情绪参与阅读学习，强化教学效果。 2、应用问题教育创设关联性话题 在语文课程教育期间教师应当尽可能多的采用关联性的话题、问题实现教学之间的互动，并打破传统沉闷枯燥的课堂氛围，促使学生可以保持较高的学习积极性[2]。例如，在《北京的春节》这一课程教育期间，教师可以借助谈话方式提出问题，如“你们心中的春节是什么样子”，此时可以先让学生回忆以往的过去，之后再提出问题，如“北京的春节和其他地方有什么差别，为什么作者写的是北京而不是其他地方呢，作者的思想情感是怎样的”。借助教师提问之后再引导学生借助资料查阅、文章阅读进行思考，促使学生可以发挥自己的想象力、文章阅读分析能力去感受与理解，并从中感受到情感，促使学生可以基于联想与感悟获得知识和相应的阅读体验。另外，在教学期间还可以鼓励学生积极回答问题，突出学生的主体地位，在激发兴趣的同时实现对学生自信心的培养，提高整体教学效果。 3、基于问题创设探究性话题 在小学语文教学过程中教师应当高度重视问题本身的探究性功能，借助探究性的功能实现对学生阅读能力与阅讀期间思维能力得到提升。例如，在《只有一个地球》课程教育中，教师可以先将文章的重点圈出后为学生展示，促使学生可以以“了解地球的可爱与地球的易碎”作为学习的重点在，之后让学生围绕着这一教学目标进行阅读学习。在阅读教学期间可以采用分组教学方式，促使学生可以以小组为单元对探究问题进行思考，探究可爱地球为什么会发出感叹，地球为什么易碎等问题，借助引导方式促使学生积极思考，可以突出学生的问题分析与解决能力，并基于合作交流提高学生的学习效率，提高整个小学语文阅读教学的综合质量水平。 4、总结 综上所述，在小学语文阅读教学期间教师可以基于学生的实际情况采取针对性的教育策略开展教学，巧妙应用问题教学法属于提高阅读教学综合质量水平的重要途径。在小学语文教育期间合理的提问具备较高的实践性教育价值，其能够有效提升学生的问题分析以及探索能力，可以有效的激发学生的参与积极性，通过问题教学法的巧妙应用，对于学生的思维、意识以及能力的培养与推动作用明显。在具体教学中，教师需要有意识的提高课堂提问，注重教学导学，丰富阅读教学策略，同时需要注重提问环境和情境方面的创设，按照具体的教学现状针对性优化提问方法与技巧，从而提高整体教学质量。 参考文献 [1]张海燕，谭莹.把握新变化，实施新策略——小学统编教材阅读策略单元教学初探[J].语文建设，2020，14（10）：233-234. [2]尤红艳.小学语文阅读教学存在的新问题及问题教学法的运用[C]//2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020. |
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