| 标题 | 浅析初中语文现代文阅读教学策略 |
| 范文 | 温艳平 摘要：初中语文现代文阅读教学任重而道远，教师要跟随时代的脚步，一直学习，不断进步，将现代文阅读教学工作做到最佳，进而促进学生阅读能力的提高，提升其语文综合素养。本文立足于初中语文教学角度，分析了初中语文现代文阅读教学策略，希望具有一定参考价值。 关键词：初中语文;阅读;课堂教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-256 引言：在初中语文教学中，教师应当注重对学生阅读思维及阅读能力的培养，通过教学创新让学生发现阅读的魅力，从而提高学生的阅读兴趣和阅读鉴赏能力，并提升其语文学科核心素养。随着教育改革的不断深化，阅读教学越发重要，因此，对于初中语文现代文阅读教学策略的研究有着鲜明现实意义。 一、提高初中语文现代文阅读教学的意义和重要性 1.提高当前学生的初中语文成绩 当前对于大部分的学生来说，他们的语文成绩不高，主要的原因就是他们的学习态度不好，这使得他们在学习的过程当中受到影响。加强学生的语文学习兴趣，提高学生的语言综合能力，是初中语文教师改变教学策略的一个主要目标，只有这样才能够保证学生在考试当中游刃有余，确保学生在考试当中取得优秀的成绩。提高学生的语文学习成绩。 2.提高学生的课外阅读能力 对于课内阅读来说，学生只有在课堂上认真听教师的讲解，了解课文教材的主要内容，才能够真正地认识到课内阅读的含义，而对于课外阅读来说，就需要学生主动地去寻找一些可阅读的素材。教师可以挑选一些适合当前学生年龄的阅读素材，从而使得学生更好地进行阅读，更好地开展语言学习。对于学生来说，进行现代文的阅读，还可以有效的增强他们对于社会的了解，使得他们在未来可以更好的适应社会。 二、初中语文现代文阅读教学策略 1.激发出学生的学习兴趣 现在文阅读和文言文阅读有着很大的区别，现代文阅读非常贴近学生的生活，也就是学生在平常社会当中发生的一些事情，因此，学生在学习的时候就会对此产生很大的兴趣，对于现代文阅读来说，这也是一个非常好的现象，只有学生有了足够的兴趣参与到现代文阅读教学当中，教师的教学就会起到一定的效果，兴趣是最好的老师，学生如果没有兴趣作为学习的支撑，很快就会因为长时间枯燥的学习而受到打击，逐渐使得学习质量下降。而如果教师对于现代文阅读教学的重视程度不够，那么学生也会相应地对于现代文阅读重视不够。那么在这种情况下，很多学生将会逐渐失去学习现代文的兴趣，从而不愿意学习现代文阅读，因此在实际的教学当中。教师需要积极地创新教学的方法，改变自己的教学方式，以更加有趣的方式进行教学，制定相应的目标，进一步激发学生的学习兴趣，比如说首先教师就可以让学生阅读一些现在的杂志，《青年文摘》就是一种非常好的阅读类型，通过调查可以发现，学生对于这种书籍都有着较浓烈的兴趣，通过阅读这些书籍，可以有效地提高学生的现代文语文阅读素养，从而使得学生在接受长时间的阅读之后，对于现代文的了解更加深入，从心里面认识现代文，那么在之后的学习当中就可以主动地参与到现代文的教学过程当中，进而提高自己的现代文阅读水平，以及语文的综合素养。 2.创新教学方法，改进教学模式 教师的教学方法对于最终的现代文语文阅读的效果有着非常重要的影响，如果学生无法接受教师的教学方法，那么就不会更加有效地参与到语文教学当中，最终的语文阅读成绩也不会得到有效的提高，当然，这个主要的责任在于教师，教师如果对于学生的了解不足，采取了错误的教育方法，那么教师的教学水平也会受到影响，教学质量不会达到理想的效果。因此，教师在进行教学之前，首先要对学生进行调查，加强对于学生的了解。学生的学习情况，比如说学习的水平和学习的能力，包括对于语文学习的兴趣，教师都需要进行充分地了解，只有这样才能够制订符合学生学习特点的教学方式，在之后的教学当中让学生更好地参与到学习当中去。比如说教师可以开展合作教学小组讨论等多种方法，让学生进行语文学习，通过同学彼此之间的交流，完善学生的知识网络，也通过对于文章的讲解等多种方法锻炼学生的语文表达能力，这都是提高学生语文阅读水平的有效途径。最重要的是教师还需要做好对于学生的引导工作，也就是及时地帮助学生解决好现阶段学生语文阅读教学当中存在的问题，解答学生存在的一些疑惑，从而有效地提高学生的学习效果。 3.注重交流反馈 初中生阅读学习的重要环节是交流反馈，不同的学生由于从小生活环境的差异，对同一篇故事的理解也不一样，教师可以结合学生学习的这一特点，组织学生交流对于同一阅读材料的学习心得。交流反馈可以作为学生学习总结思考的过程，通过比较自己和同学的观点，更好地掌握逻辑思维和批判思维，构建自己的知识和价值体系。初中学生普遍存在阅读量相对较小的问题，教师又没有关注到这一问题。因为阅读是学生最重要的文化输入形式，初中学生阅读量小会导致教师和学生间的交流不足，为解决这一难点，教师可以首先征询学生的阅读喜好，再根据征询的情况为学生选择符合其阅读水平的课外读物。教师还可以结合每个学生的实际阅读能力，为他们设计对应书籍的阅读任务清单，供学生阅读时使用，指导他们形成阅读策略，鼓励他们养成良好的阅读习惯，并长期积累。在学期中组织阅读日志展评，让学生加强交流学习，为学生创造相互学习的机会。 结论：综上所述，作为语文知识的传播者、学生语文学习的引导者，语文教师应该合理使用有价值的教学资源，加强对学生现代文阅读能力的教学和指导。首先，教师要重视培养学生的阅读兴趣，选取具有实用性与趣味性的阅读材料。其次，教师要重视培养学生良好的阅读习惯，并让他们掌握科学的阅读步骤，提高学生的阅读效率，特别需要注意的是，学生也需要增加阅读的深度和广度，以此来开阔阅读视野，增加知识储备。最后，阅读教学要有针对性，现代文阅读教学的短期目标是提高学生的阅读能力，使其掌握应试技巧，而长期目标是推进学生终身阅读习惯的养成，为学生的长远发展奠定良好的基础。 参考文献 [1]易超.淺谈初中语文现代文阅读理解的解题误区和策略[J].课程教育研究，2017（40）：73. [2]吴立火.浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略[J].课外语文，2016（22）：5. [3]张静. 利用精读篇目改进初中作文教学的策略探析[D].内蒙古师范大学，2016. [4].《语文教学通讯》B刊2014年1-12期总目录（括号中的数字，原点前为期号，原点后为页码）[J].语文教学通讯，2014（35）：74-79. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。