| 标题 | 英语阅读中培养学生的思维能力 |
| 范文 | 朱丽 摘要：通过具体的英语教学案例，进行分析英语教学案例，我们要从中分析出培养学习者思维能力的重要性，在教学过程中，我们要进行有效提问，精心设计教学问题，通过问题，来启发学习者的思维，激发学习者的学习兴趣，锻炼学习者的思维能力，培养学习者团队意识，进行小组合作，笔者将通过本文分析英语教师如何能够利用有效的策略在课堂之中激发学习者的学习兴趣，培养学习者的学习积极性。 关键词：英语阅读、学习者、思维能力 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-298 引言：社会竞争越来越激烈，我们要让我们的学习者在竞争中拥有一席之地，促进学习者未来的发展，我们一定要培养学习者的自我学习能力，也要让学习者有一个健康的品格。我们要重视学习者的思维能力的培养，这对学习者未来的发展至关重要。尤其是在英语阅读教学中，英语，作为现代教育体系的必修课，我们要在这个过程中，重点培养学习者的语言表达能力和语言的运用能力，在这个过程中，我们要组织多种活动去锻炼学习者的思维能力。笔者将通过本文重点分析如何在英语阅读教学中，对学习者思维能力的培养。 1、学习者思维能力的必要性分析 （1）满足当代社会对于人才的需求 当今社会，对待人才的要求又提出了新的要求，当代的英语教学受传统因素影响，教师的教学方法单一，设备陈旧学习者的学习兴趣低下，严重影响了学习者的学习效果，我们要进行教学过程中，【1】要培养学习者自主学习能力以及创新能力的培养传统的教学模式已经无法满足社会，对新型人才的需求，我们要在教学过程中去培养学习者的思维能力，在英语阅读教学中，我们要通过一些问题的设置去培养学习者，这种能力，这有利于，培养新型的创新型人才，满足社会的需要。 （2）促进学习者个体的良好的发展 我国是一个人口大国教育的问题，一直都是非常重要的一个板块，肯定社会的发展也在更新的教育理念，在实际的操作过程中，很多的问题还停留在传统的应试教育思想，存在着非常多的问题，我们太过于重视学习者的成绩，就会对学习者实际运用能力有很大的缺失，这就会影响了学习者的发展思维，他不仅是智力的一部分，验一个人高低的重要标准，在这个过程中，我们要让学习者得到更好的发展，在激烈的竞争中能够让我们的学习者在未来占有一席之地，能够实现他的个人价值。 2、在小学英语阅读教学中培养学习者思维能力的策略 （1）激发学习者的兴趣，启发学习者的思维、 培养学习者的学习兴趣是一个非常好的手段，能够在学习者感兴趣的情况下进行教学活动，我们要在英语的阅读教学中培养学习者的思维能力，在这前提就是让学习者英语阅读产生兴趣，能够自主的进行阅读活动，这个阶段的学习者，无论是各个方面都非常的不成熟，教室一定要设定一定的情境，借助辅助的多媒体教学工具，让学习者在一个轻松愉快的环境下学习，让学习者在情境之中，通过多种感官作用，激发学习者的学习兴趣，让学习者根据实际的生活，理论联系实际，课堂生活与学习生活相联系，能够让学习者在学习过程中学到的知识，运用到生活之中，教育工作者一定要在这个过程中注重学习者的引导，将学习者的思维情感集合来让生活进入课堂，也让课堂走进生活，让课堂的内容和市场的生活中结合在一起，较大程度的调动学习者的学习积极性，提高学习者在课堂上的学习效率。 （2）设置有效问题，进行有效提问 在整个教育过程中，对于教育工作者而言，设置有效的课堂问题，能够让学习者学习事半功倍，我们能够了解学习者对整体知识的掌握情况，及时的对我们的教学进行调整，【2】让学习者能够有更多的精力投入到英语阅读学习中，在教学过程中，教师要让学习者进行提问，培养学习者的发散思维，那么教师如何进行这个环节呢？我们一定要以教材为基本的基础，结合着教学目标合理的设置提问的问题，引导学习者进行高效阅读，然后我们除了设计一些问题之外，也一定要注重提问的时机，在教学的时候，教师要通过导入的形式，让学习者再问题的带动下，进入到学习的状态中，促进学习者在课堂上的学习能够有效进行。 （3）培养学习者团队精神，小组合作学习 新课程改革的背景下，要求我们进行小组合作学习，培养学习者的团队精神，让学习者的思维得到广泛的发展，在小学英语阅读的教学方式仍然采取，传统的教学方式，老师讲学习者听这种教学模式，这种教学模式，不能够让学校自主的进行学习，学习者缺乏自主学习性，我们只有改变了这个模式，才能够，让学習者积极主动的进行学习，教师在这个过程中要采取合理的小组合作学习，按照一定的标准，将学习者分为不同的小组，组织组织互相学习，互相学习，共同合作，在这个过程中，能够激发学习者的主动性，积极性也强，师生之间的交流，促进学习者思维的发展。 结束语：综上所述，英语阅读是一个非常重要的板块，阅读是人思维和语言相互联系的一个环节，阅读理解能够反映个体的语言能力和思维能力，在整个教学过程中，教育工作者要设置有效的课堂提问，创设情景，采取新课改提倡的小组合作模式，让学习者融入到课堂之中，让学习者对学习产生兴趣，培养学习者学习英语的积极性，促进学习者全面发展，培养全面型人才。 参考文献 [1]谢海峰.英语阅读教学中的学习者思维能力培养[J].课程教育研究，2016，（013）：107-108 [2]陈红梅.英语阅读教学与学习者思维能力的培养[J].福建教学研究，2017：11 |
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