| 标题 | 新技术手段对初中英语阅读的支持策略 |
| 范文 | 陈燕萍 摘要：信息技术的发展加快了初中英语教学的改革步伐，以计算机技术、网络技术为载体的现代化教学工具成了英语课堂的重要教学工具，它以便捷、操作简单的优势丰富了英语课堂，为英语教学提供了极大便利。阅读作为英语课堂的一个重要板块，如若以新技术手段为依托，势必会调动起学生的学习热情，推动初中英语阅读教学的有序开展。基于此，文章简述了利用信息技术开展英语阅读教学的作用，并探究了利用新技术手段开展英语阅读教学的策略，以希望在有效策略的支持下提升初中生的英语阅读效率。 关键词：初中英语;新技术手段;阅读教学;有效研究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 信息技术在教学的应用打开了教育封闭的大门，以互联网为依托的英语教学进入了一个崭新的时代，其以广泛性、便捷性、普遍性的特征受到了教师的青睐和欢迎，由此信息技术被广泛推广到了英语教学课堂中来。基于此，利用信息技术开展英语阅读教学，可以实现知识的可视化，可以调动起学生的主观能动性，可以助力初中英语阅读教学的有效提升。 一、利用信息技术开展英语阅读教学的作用 （一）激活英语课堂氛围 和小学相比，初中阶段的英语学习任务更重。所以教师要有计划的将信息技术应用于阅读教学中来，以图文或视频方式展现阅读内容，以激发学生阅读兴趣，激活沉闷的阅读课堂氛围。同时，在开展阅读讲解中，教师还可以巧用信息技术构建相应的情境，基于情境构建可以深化学生对文章的理解，可以促进学生的有效思考，并助力初中生英语阅读能力的提升。 （二）拓宽英语教学资源 备课是开展教学的前提，充分的备课不仅可以让英语课堂有的放矢，而且可以提升教学效率。教师在备课环节，可以利用信息技术整合各类资源，这样就可以突破教材限制，拓宽英语教学资源了，而且教师也可以在课堂汲取更多的知识。 二、新技术手段在初中英语阅读教学的支持策略 （一）基于信息技术做好阅读导入，明确目标 当今的初中生在阅读中存在这样一种现象：一目十行，认为浏览一遍便完成了阅读任务。殊不知这样的阅读方式不仅浪费时间，而且对学生理解文章没有一点用处。为了解决这一现象，教师可以发挥新技术的直观化功能，做好阅读导入。首先利用多媒体构建情境，以调动起学生感官，然后利用视频为导向帮助学生明确目标，进而让学生准确把握阅读重点。比如在仁爱版英语文章《Making friends》的学习中，在阅读开始，教师利用信息技术为学生构建了“how can you know your friends， if you havent seen each other for a long time？”的阅读情境，视频为学生展现了两种不同交朋友的方法，当学生完成视频观看之后便可以知道文章讲述的是关于sending e-mails的内容，此时教师在引导学生通过阅读理解文本中的单词。可见，利用信息技术构建阅读情境，学生可以通过视频引导迅速抓住阅读的重点，并为他们后续阅读的有效开展打下了基础。 （二）利用翻转课堂鼓舞学生自主探究，提升学生自主学习能力 翻转课堂是一种和传统课堂相反的教学模式，即利用课前引导学生完成自主学习，在课堂针对学生疑问解答，这种以互联网为依托的自主学习模式对学生自主学习能力的提升起到了积极的推动作用。素质教育理念的发展，对培养学生的自主学习能力提出了全新的要求。基于此，教师可以以网络为依托开展翻转课堂教学，以在学生自主探究、小组合作中掌握阅读技巧。比如在教学《Food festival》时，首先让学生通过视频观看完成课程学习，然后基于新单词、语法、句子整理到自主学习单中，最后将疑难问题反馈给老师。基于此，教师就要根据学生反馈调整教学，通过分析和研究学生自主学习中的困惑点，大都为“Whether引导的宾语从句和that引导的宾语从句”，他们搞不懂两者的区别、如何应用，为此教师将班级学生划分为若干小组，鼓舞大家一起探究，教师则要从旁指导，力图通过这样的方式深化学生对知识的理解，提升学生的自主学习能力，让学生认识到合作的重要性。 （三）依托网络资源进行拓展，丰富学生阅读视野 以网络为支撑的英语阅读课堂，内容更丰富，资源更多样，这为学生的英语阅读拓展提供了有利的空间。通过对当今初中英语阅读教学的分析可以发现，教师的关注点在于提升教学效率，所以将阅读作为传递知识的载体，而学生的英语阅读也仅限于问题解答上，长期以往的下去势必会影响学生阅读兴趣，无法让学生把握阅读技巧。基于此，教师可以整合网络资源拓宽学生阅读范围，即以教材文本为基础，为学生拓展课外趣味文章，以强化学生阅读体验，让学生通过阅读积累更多的知识。比如在完成《Saving the Earth》这篇文章之后，教师为学生推荐了地球资源现状的英语文章。通过不同形式的阅读分析和对比，让学生认识到了保护地球的重要性，并帮助学生积累了更多关于保护地球的课外词汇。通过这种课内外结合的阅读方式，可以打开学生局限的思维，可以让学生获得别样的阅读体验，对学生阅读能力、写作能力的提升打下了坚实的基础。 结束语： 综上所诉，阅读是学生汲取知识的有效渠道，在英语教学的重要性不言而喻。但当今初中生的阅读现状令人担忧，教师只有根植时代发展，看到信息技术的教学优势，并巧用信息技术开展阅读教学，才能激发学生的阅读兴趣，才能让学生掌握阅读技巧。所以，在日后的教学中，教师要加强信息技术和英语阅读教学的整合力度，以借助信息技术直观化功能唤醒学生阅读兴趣，并在兴趣推动下提升自身的阅读能力。 参考文献 [1]罗晓静. 谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].? 才智. 2020（03）. [2]孫娟. 巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].? 学周刊. 2019（32）. |
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