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标题 浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策
范文

    车翠连

    摘要:在小学语文教学中,作文教学既是重点,又是难点,要求在小学一、二年级就开始逐渐渗透,为以后高段教学打好基础。提高写作能力不仅是语文教学的优先工作,也是提高考试成绩的优先工作。低段写作教学会影响日后的中、高段写作能力,因此教师一定要重视低段写作教学,让学生养成良好的写作习惯。本文总结了一些低段写作教学方法,以期给同行提供一些建议。

    关键词:小学语文;作文教学;问题及对策

    中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-18-

    引言

    小学阶段,作文是语文教学的重点也是难点。但小学作文教学现状不容乐观,存在很多问题,比如学生害怕写作,作文内容空洞,缺少应有的情感与活力等。素质教育提倡教师转变理念,改变以往枯燥的教学方式,让学生更好地参与课堂教学,挖掘学生的潜能,凸显作文教学的实效性。而且教师要换位思考,站在学生的角度设计多样化的教学方案,以点拨的方式让学生运用所学技巧生动地表达想法,准确传递情感,使学生爱上写作,提升其语文素养。

    1当前小学语文作文教学的基本现状

    1.1过分强调数量而忽略质量

    在传统的语文教学方式中,熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此,在写作教学中,教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念,如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习,不仅缺乏教学效果,对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。

    1.2教学方法过于形式化

    对于小学语文写作教学来讲,有着更高的要求,比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等,难度非常大,因此,需要改革教学方式。就现阶段而言,很多教师仍然采用传统的教学模式,教学方法偏向形式化,缺乏對学生情感的引入和指导,无法满足写作教学的标准和要求。另外,写作本来就是一种创新性较强的思维方式,不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法,而这需要有效的教学方式来进行指引,如果一直采用固定的形式化教学模式,会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维,进而阻碍了学生写作能力的提升。

    1.3教师缺乏写作指导能力

    网络信息化技术发展影响人们生活的方方面面,对新生代的影响更是非常严重。对于小学生而言,虽然网络信息技术有助于开阔学生的视野,对语文写作教学具有积极作用,但是由于学生的身心发展尚不成熟,容易受到一些网络消极文化的影响,使自身的人生观、价值观等受到冲击。这就对教师的指导能力提出更高的要求,教师不仅要指导学生写作中出现的问题,还要学会引导学生掌握正确的学习方式,确保每一个学生都能拥有一种积极健康的心态,树立正确的人生观、价值观,并在作文写作中能够展现自己内心的情感,进而带动写作能力的提升。但就目前而言,很多教师在此方面的指导能力相对较弱。

    2改善小学语文作文教学的基本措施

    2.1以阅读丰富学生的写作素材

    在小学高年级作文教学中,教师需要适时点拨指导学生增加阅读量,使学生能够掌握较多的写作素材,并且教师还要指导学生掌握写作技巧。为了解决学生写作困难的问题,让学生能够克服各种各样的写作难题,教师应该在写作教学中指导学生全面解读作文题目,让学生能够找到写作思路,并且要求学生在日常学习中注重阅读量的积累,这样才能够在写作中有话说,合理应用相应的素材。不仅如此,教师要指导学生灵活运用网络素材,引导学生养成良好的写作习惯,向学生推荐一些优秀的书籍,这样学生经过自主阅读能够提升自己的文化底蕴,学会使用相应的修辞手法,写出来的作文更具有深刻内涵。

    2.2利用科学技术丰富学生的写作思维

    对于高年级作文教学来说,主题写作具有一定的难度,由于小学生思想发展还不够成熟,生活经验也比较少,所写出来的文章往往比较形象化和具体化。为了让学生能够写出优质文章,教师应该在课堂教学中注重写作主题的讲解,合理应用新技术激发学生的写作热情,让学生能够把握写作技巧,获得深刻的感悟,避免学生产生抵触情绪。教师可以利用信息技术进行作文指导,利用音频或者是影像等手段辅助教学,将抽象的文本变得具体化,使学生能够更加直观地找到写作思路,教师可以利用多媒体向学生展示未来家乡的变化,让学生充分想象自己家乡的发展,并且让学生能够利用自己的语言进行描述,在此基础上,教师可以让学生进行续写,让学生大胆想象,以此来培养学生的写作思维。

    2.3新颖立意,培养综合能力

    中国的传统节日较多,教师要及时把握契机,鼓励学生利用节假日走进自然、商场等,增加生活体验,捕捉写作素材。教师应秉持以生为本的教育理念,将生活引入课堂,激发学生的写作热情,让他们在观察中打开写作思路,表达心中所想,锻炼综合能力。要采用不同的手段,对学生进行写作训练,开阔其视野,完善其写作手法和表达技巧,使之思维更加灵活,表达能力得到提升,以提高作文教学的效率。

    2.4加强小学生的个性化培养

    在新的时代背景下,年轻人更加注重个性化的发展模式,将其引入课堂教学中,对提高课堂效率和学习质量来说,都是一种重大的突破。而在传统教学模式中,教师往往以保证课堂的一致性为主,忽视甚至抵制学生的个性化态度,这对培养学生的创新性来说是非常不利的。而对于小学作文课堂来说,其所缺乏的就是创新性意识。因此,教师一定要加强对此方面意识的培养,在课堂教学中,积极引导和尊重学生的个性化想法,带动学生主动进行作文的思考和创作,从而提高学生的逻辑想象能力,并将其应用到实际作文练习中,更好地提升学生的创新能力。

    3结束语

    总之,作文既是教学重点,又是教学难点,要求在小学一、二年级就开始逐渐渗透,为以后高段教学打好基础。低段写作教学会影响日后的中、高段学生的写作能力,因此教师一定要重视低段写作教学,让学生养成良好的写作习惯。小学写作教学需要科学的教学理念的指导,教师要善于激发学生的写作兴趣,教授必要的写作技巧,指导他们留心观察生活,积累丰富的生活素材,为写好作文打下坚实的基础。

    参考文献

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更新时间:2024/12/23 7:36:26