| 标题 | 关于核心素养培养的初中语文教学研究 |
| 范文 | 王艳楠 摘要： 随着社会的不断发展，人们不仅开始重视生活中的细节，而且开始重视学生的教育。特别是近几年，家长对学生的学习非常重视。语文对于学生来说是非常重要的，而且在初中学习中语文占了非常大的比例。在以往的初中语文教学中，虽然教师也非常重视德育，但是往往存在着一些问题，影响了学生品质的提升。教师应在核心素养导向下，实现无痕德育在初中语文教学中的渗透，从而使学生能够在潜移默化中实现思想品德的提升。那么，在初中语文教学实践中，如何发挥好学科作用呢？如何发挥好语文教师的教育职能呢？笔者认为，教师要在教学实践中，落实好核心素养教育建设，让学生得到全面发展。 关键词： 核心素养;初中;语文 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-202 核心素养就像黑夜中的一座灯塔，为教育指明了方向。每个阶段的教育与每个学科的教育之间都是密不可分的，它们有着某些不可言说的联系，在共同的作用下，促进学生的高效学习。随着近些年大众对教育提出了更高的要求，教师不仅要培养学生的学习能力，还要培养学生全面发展。核心素养是当前最受认可的素养理念，在初中学段，核心素养养成更需成为主目标。那么，如何才能实现这样的教学目标呢？笔者认为，要落实“大语文”教学，就需要落实核心素养养成目标。为此，笔者结合自己的教学心得对如何实现初中语文核心素养建设进行分析。 一、核心素养下对教育的要求 1.核心素养下对初中语文教育的要求 在进行核心素养的培养时，我们要根据初中语文的特点进行准确性、针对性的教育。在整个教育过程中，教师不仅要多运用基础知识，培养学生对基础知识的认识、理解与运用的能力，而且还要提高学生自主学习的能力。 面对一些难题要认真思考，不能遇到困难就放弃，面对简单的题也不能掉以轻心。 在教育工作过程中“培养学生成为什么样的人”以及“怎么培養学生”是核心素养的目标与要求。 2.核心素养下初中语文学习的重要性 初中语文对学生将来的人生发展是非常重要的，语文是发展的基础，对学生将来的生活以及实际应用都非常有帮助。 学习语文还可以让学生拥有发现美的能力，同时为学生的人生发展起到保驾护航的作用。 总的来说，初中语文教育对学生发展核心素养起着非常重要的作用，它扮演了一个不可或缺的角色。例如，学生的学习成绩还不错，但是在写作文的时候，经常写不出优美的句子，文章就会变得非常生涩。 二、基于核心素养初中语文生活化的教学方法 1.创新教学方式。 新课改背景下的核心素养人才培养目标对课堂的教学实践提出了更高的标准和要求。教师在开展语文阅读时除了要引导学生掌握文章大意之外，更要使学生深层次地理解文章背后的内涵与意蕴。初中阅读教学的实践背景下，群文阅读的教学有多种实践方式。教师在课堂上开展群体阅读活动既要分析学生的特性，也要把握文章的特质。 2.开展问题导学。 学生在对文本开展阅读理解的过程中，其个体的思维方式会影响理解的深度以及理解的有效性。教师在应用群文阅读的教学方法时，要确保使用该种阅读方法可以使学生更好地理解文章的内涵。教师可以通过教学过程中问题的设置引导学生更好地理解文章，也检验学生的阅读成果。 3.积极引导学生关注生活。 语文的很多知识，虽然看起来非常抽象，但其实在我们的生活中随处可见，所以教师在日常的授课当中，不仅要讲述相应的理论知识，还应该多鼓励学生用心去观察生活、体验生活，在生活的实践过程当中察觉与语文相关的应用，通过让学生积极去关注生活、观察生活，可以在一定程度上加强他们对语文的深入理解。就比如教师在讲解课文《紫藤萝瀑布》的时候，可以带学生亲自去看一看真正的紫藤萝花长什么样，这样学生才更能体会到作者在写作的时候心里的那种感觉，进而感同身受。 4.在阅读中积累基础知识。 “万丈高楼平地起”语文基础知识就像基石，只有夯实了基础，才有可能学好语文，才能提高语文素养。小学生在课外阅读过程中究竟是“图个新鲜”还是“读有所得”？很大程度上取决于课内阅读的成效。换句话说，课堂阅读教学如果流于形式，学生搞不清课内的基础知识，那寄希望于课外阅读发挥出巨大的效果只能是缘木求鱼。为了提高阅读教学效果，教师应该尽可能地促成这样一个良性循环：学生在课堂阅读中积累语文基础知识，在课外阅读中能够加以运用，自主学习并获得更加深刻的阅读体验，再从课外阅读中获得更多的知识，从而提升课堂阅读学习效果。例如，在课堂上阅读学习《少年闰土》，教师通过恰当的分析，让学生了解到鲁迅抒情散文作品的一些普遍性特点，比如语言简练、生动传神，乍看起来朴素无华，实际上却寄托着真切而深厚的感情，需要细细揣摩。教师在教学时，可先扶再放地引导学生先理清全文，再分部分来理解。通过教师的引导，学生对鲁迅先生文学作品的特点有了大致的了解，对之后阅读鲁迅先生的作品就有了兴趣，而且也降低了难度，学生愿意阅读，在这样反复的训练中阅读能力得以提升。 总结 初中语文阅读教学中群文阅读对教学质量的提高、学生阅读能力的提升都有积极意义。在核心素养的人才培养目标下，应用群文阅读教学方法的过程中，既要合理地选择阅读文本，同时也要通过创新教学手段、问题导学的应用保障该种阅读方法的应用质量。发展规律，能够到达理想的德育教育效果。总之，在核心素养视角下，教师不应仅仅培养语文专业知识过硬的人才，而是要注重学生的全面发展，使语文学科能够成为学生提升自己、发展综合能力的有效工具。教师应对无痕德育进行深刻的探索，改进以往语文教学中教学与德育“两张皮”的现象，而是要将两者融入到一起，使学生的思想品质能够在潜移默化中得到发展，在发展语文核心素养的同时，也能够找到更加丰富的精神世界，能够在其中进行不断探索和发现，成为品学兼优的现代化人才，达到立德树人的教学目标。 参考文献 [1] 田生俊. 核心素养视野下初中语文群文阅读教学策略研究[J]. 考试周刊，2021（7）：35-36. [2] 沈传报. 浅谈初中生语文核心素养培养途径[J]. 考试周刊，2021（16）：27-28. [3] 杨颖怡. 初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J]. 语文课内外，2021（6）：230. |
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