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初中英语阅读教学存在的问题及策略探究

范文

江行枝

摘要：当前，我国教育事业的发展取得了有目共睹的成绩。随着教育事业现代化发展，新教改理念对于初中英语教学具有了新的要求，要注重学生的核心素养发展。英语作为一门语言学科，语言知识学习主要依靠交流实践与阅读积累来实现，作为理论知识学习的重要手段，阅读对于初中英语教学具有重要现实意义。

关键词：初中英语;阅读教学;问题;策略

中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-081

引言

随着我国经济的发展与进步，我国教育事业的发展也迎来前所未有的机遇，传统英语教学的方式已经跟不上时代发展的脚步，阅读教学通过使用语言培养学生的英语口语交际能力，它是英语教学的重要组成部分，直接影响英语教学成果的好坏，而不断优化初中英语教学策略是目前初中英语教师的重要课题。

1初中英语阅读教学存在的问题

1.1无法体现学生的学习主体地位

传统的教学方式最大的弊端在于教师处于教学主导地位，学生处于次要地位，学生无法意识到自己学习主人翁的地位，在学习过程中缺乏积极性和主动性，被动接受教师的灌输教育，长此以往，学生的思考能力和思维能力都无法得到有效锻炼，在进行阅读知识的学习时，不能通过自身的思考对知识展开有效分析和理解，对于知识的理解完全依赖教师的讲解，学生学习能力的欠缺，导致学生无法形成自己独特的思考模式。

1.2英语阅读教学模式过于单一

很多教师在英语阅读教学中，将阅读看作了一个独立的部分，忽视了英语知识之间的联系，教师在阅读讲解过程中，很少按照体裁进行文章的划分，只是将重点放在字词的解读和文章细节的讲解上，对于语篇的整体把握较为欠缺，教师很少进行阅读的扩展，对于相关信息和背景材料的分析严重不足。

1.3英语教师方面存在的问题

虽然伴随着素质教育的开展，很多初中教师都革新了自己的教学方式方法，但是英语阅读教学还是没能形成有体系、有效果的方式方法。依然还在沿用传统的那套单一的教学方法，严重地阻碍了初中学生阅读兴趣的迸发，让学生无法做到融入教学文章内，去体会文章主旨，从而不能整体地提高综合英语素质。

2初中英语阅读教学存在问题的策略

2.1转变教学思维，突出学生的学习主体地位

要在初中英语阅读教学中有效体现核心素养的教育理念，教师就要及时转变教学思路，突出学生的學习主体地位，优化课堂教学方式，调动学生学习英语阅读知识的积极性和主动性，促使学生充分发挥自身主观能动性对知识展开主动探究，并在探究的过程中逐步培养起较强的英语学习能力和阅读理解能力，促进英语阅读教学效率的有效提升。

2.2注重阅读方法和阅读技巧的讲解

初中教师要转变传统的阅读教学模式，注重阅读技巧的讲解，让学生能够根据不同的文体选择合适的阅读方式，教师可以详细为学生介绍略读、跳读、细读、推读这四种方式，略读可以快速地找出文章的中心句，能够对文章内容有一个大致的把握，找出各个段落的核心，判断每一段的主要含义;跳读能够根据文章中涉及的关键信息，例如，时间、地点、人物等关键词，找到题目所需的信息，从而了解故事的发展脉络;细读指的是对文章进行详细阅读，找到文章中的一些细节，能够把握文章结构，找到结构当中的联系，从而充分理解文章含义;推读指的是根据文章涉及的信息，对于一些隐晦的内容进行推理。阅读技巧的讲解对于学生阅读效率的提升有着十分积极的作用，初中教师必须要重视阅读技巧的讲解，切实提升学生的阅读能力。

2.3让学生通过兴趣进行阅读

初中学生对待知识点的时候，兴趣往往能起到决定性的作用，而且初中生对待新鲜的事物能表现出更多的好奇心和学习欲望，教师也可以通过这一点来“做文章”。教师针对学生的这一特点，在进行阅读教学时加以利用，就能让学生的学习态度大幅改观，变得积极主动起来，然后自然就愿意跟随教师的步调融入教学中来了，对待阅读也就会更加主动。比如初中教师就可以通过网络和多媒体的形式，为学生营造良好舒适的阅读环境，制造新鲜感给学生刺激，让学生的阅读从被动变为主动。另外，要想让初中学生阅读能力增强，阅读变得更加顺畅，英语词汇的储备量和英语语法的了解程度也起到了关键性作用，当学生在阅读时，能够轻松畅快地阅读完文章，找到内在重点后，就能大大增加学生的成功感和愉悦感。教师在教学活动中，进行语法和词汇的讲解时，一定不能只让学生死记硬背，而是要结合着语句等来让学生更清晰地看到，才能有效地带动学生的情绪，让初中学生融入教学情境中来，让学生对词汇和语法能够做到真正地掌握，并且能够熟练地运用。

结语

总而言之，在核心素养视角下初中英语教师要将文化意识培养有机地融入英语阅读教学中，并严格遵守相应的培养原则对传统的阅读教学方法进行优化和创新，从而在英语课堂阅读教学中使文化意识培养贯彻始终，进而使学生能够逐渐养成良好的文化意识，最终使新课改的要求得到充分的满足。

参考文献

[1]文超.基于核心素养的小学英语阅读教学改革研究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（5）：48.

[2]王玲林.浅析小学英语学科核心素养的阅读教学[J].新课程导学，2020（12）：31.

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